提高高中数学课堂提问有效性思考

◆张 帆

(湖南省常德市第六中学)

高中数学是高中基础学科，其教学质量直接关系着学生数学学习能力的提升。而作为课堂教学当中的重要环节，提问在教学当中显得尤为重要，通过有效的课堂提问能够调动学生的思考，让学生的参与度不断增强，并且提升数学课堂教学的效率。因而，课堂提问在整个教学当中显得十分重要，如何提升课堂提问的有效性，是数学老师的应当研究的重要问题。

一、高中数学课堂提问有效性的涵义及其影响因素

顾名思义，高中数学课堂提问的有效性就是在高中数学课堂教学当中教师所提问学生的问题所能够达到教学目的的有效度，包括是否能够引发学生思考，是否对知识点掌握有强化作用等，这些都是包含着有效性涵义当中的。

影响高中数学课堂提问有效性的因素很多，一方面是教师方面的因素影响。教师在对问题进行设计的时候没有按照一定的要求或是标准来，没有从学生的角度进行考虑，导致课堂提问并没有起到相应的作用，影响了课堂教学质量；另一方面是学生因素的影响，学生对教师提问的问题理解不够，不能够做出正确回答，影响了学生的上课热情，也会对上课效果造成很大影响。

二、提高高中数学课堂提问有效性的案例分析

在高中数学教学课堂提问中要做好问题的设计，才能够保证问题的应用有效性。

在高中数学课堂提问当中，教师应该结合教学目标和学生水平，针对教学内容来对提问方式和数量进行设计，保证学生能够对教师的课堂提问重点有一个比较清楚的认识。课堂提问还要围绕教学重难点来进行。

比如，在讲授导数及其应用这一章内容的时候，教师在进行课堂的提问的时候就需要将导数计算突出出来(如图1)，让课堂所提问的问题设置更加有序，能够做到循序渐进，并且能够逐步来进行加深，这样让学生能够跟着老师的引导，得到最终的答案。思维培养在高中数学教学当中非常重要，因而教师在课堂上进行提问的时候，要对提问方式进行掌握，并且可以多提问一些多个答案或是解题思路比较多的问题。

比如，在进行平面基本性质这一章学习的时候，教师可以给出这样的提问，“两条相交直线能够做出多少个平面”如图2所示，这样的问题对于掌握比较好的学生来说非常简单，但是如果稍微进行一些改动，那么就可以改变这种情况，比如说可以改成“通过两条直线能够做出多少个平面”，这样的问题既增加了难度，又能够激发学生的思考，像这样的案例还有很多，具体对于课堂提问有效性的提升，还需要参考相应的提升策略。

三、提高高中数学课堂提问有效性的策略

(一)围绕教材进行问题设计

教材是高中数学教学的中心和依据，是教师在进行课堂教学过程中的框架，因而教师在对数学课堂提问的问题进行设计的过程中也应该围绕着数学教材来进行，将教材作为核心，这就要求教师在上课之前需要将教材给摸透，并且了解清楚学生对于教材知识的掌握程度，从而有所依据地来进行设计问题和提问问题，这样才能够保证所提问的问题能够确实启发学生，让学生能够在教师的提问和启发当中不断提升自身的数学能力。同时，教师在对问题进行设计的时候还要考虑到学生学习的差异，选择难易度适合的问题进行提问，让每个学生都能够进行思考，不会太容易就回答上来，也不会太难影响学生回答的热情，这样课堂的整个提问有效性才会不断提升，这样才能够让学生充分理解教材知识点，提升课堂教学的质量。

(二)把握课堂有效提问的时机

在完成课堂教学问题的创设之后，还需要掌握提问的时机。保证对提问时机的有效把控，才能够挖掘提问的价值与应用意义。教师作为课堂教学的引导者，在进行课堂提问的过程中要把握时机，依托情境导入的方式围绕数学知识点寻求问题的对立面，从而找准问题的提问时机，更好发挥出提问的有效性。同时，在进行问题应用的阶段还应该结合启发式教学法，保证问题引入的循序渐进，根据学生的不同掌握情况提出问题，让学生可以在自主学习中寻求解决问题的方法，培养对数学学科的学习自信。这一恰当的问题提问时机则需要教师有效把握，吸引学生的注意力，

更好地参与到课堂学习之中。

(三)及时进行交流互动

数学教师在进行高中数学课堂教学过程中，教师对于提问问题核心的把握一定的准确，在对问题进行设计的过程中，教师应该充分分析这个问题所涉及到的知识点，所提问的侧重点，让问题和学生学习知识点之间的切合度更加深入，这样能够让学生在对问题进行解答之后能够对学习内容产生一个更全面的解读，从而不断增加学生在数学基础知识方面的积累。再者，教师在对问题进行设计的时候，还需要加强和学生之间的交流沟通，在充分沟通的基础上来验证所提出问题的有效性，并且根据学生的回答来对问题提问当中存在的漏洞和瑕疵进行修改，从而能够提升问题有效性，让学生能够按照设想的解题思路进行解答，从而培养学生在数学能力分析方面的能力，提升学生解决问题的能力。由此可以看出，良好的问题设计和互通交流，能够将课堂提问的有效性全面提升，也能够充分挖掘问题的价值，从而不断促进高中数学质量的提升。

四、结语

在数学教学过程中，提升课堂提问的有效性，对于提升教学质量，培养学生的数学能力，具有重要价值。因而，数学教师在进行教学过程中应该选择适合的提问方式，并且针对教学内容提出针对性的、启发性的问题，有效提升课堂提问有效性，这样才能够不断促进高中数学教学质量的提升，让学生能够更好地掌握理论知识点，从而为之后的数学学习打下良好的铺垫，不断提升自身的数学能力。