浅谈焊接实训基地的规划和发展

宋玉刚

摘 要 职业教育已越来越重要，国家已从各个层面反复强调职业教育是未来工业的基础，十二五出台了许多政策来发展职业教育，中职和高职是职业教育最重要的组成部分。未来制造工业的发展需要大量的技术产业工人，目前存在的严重问题就是缺少合格的人才，特别是具有高技能水平的。职业教育可以为工业提供大量的蓝领技术工人，国家的再次腾飞离不开教育，特别是职业教育。

关键词 职业教育 人才 蓝领

中图分类号：G642 文献标识码：A

作为培养“蓝领”技术人员的中、高等职业教育学校，我们现在所面临的不仅是机遇，同时也面临严峻的考验。一方面，社会对人才的需求量不断加大，给职业学校的学生提供了很多就业的机会；另一方面，对人才的质量要求也在不断提高，要求学生具有扎实的专业技能的同时，还要具有一定的适应性、创新精神和实践能力。如何培养合格的人才，这是摆在我们面前要解决的问题，我觉得培养合格的蓝领工人首先要把实训基地建设好。

1制度和经济的建设

首先在制度上进行保证，出台各项制度规定，保证老师的收入、带头人的奖励办法等，少去后顾之忧，在政策层面上能够保证项目很好的开展下去；其次在经济上强力的支持，学校要提供实训建设的各种经费，每年规定一定数目的投入，保证各项经费的来源，才能够持续稳定的发展下去。

1.1建立各项制度

实训基地首先保证制度建设，我们要制定以下的管理办法：专业建设管理办法、专职教师绩效考评管理办法、兼职教师考核管理办法、资产清查管理办法、学科专业带头人评聘管理办法、教材建设管理办法、理论教学管理办法、实训中心设备管理办法、实践教学管理办法、职业技能鉴定管理办法、资产清查管理办法、教科研管理办法等，切实保证按规矩办事，按制度进行。

1.2投入稳定的办学经费

学院办学经费来源主要有政府的设备补贴、教育附加费的返还和学院学费收入、校办企业经营收入；现学校财务经审计完全符合财务法律法规，运行质量良好，资金充裕，学院的后续办学经费也具有切实的政策、制度和实体经济保证，具有稳定充足的经费来源。

2师资力量建设

（1）建立严格的专职教师聘用体系。学院根据教学管理和专业建设的需要定期从安徽江淮汽车集团有限公司选拔表现优秀、具备教师潜质的技术人员安排到学校任专职教师，高标准、高起点、理论与实践结合，保证了高素质的师资队伍。

（2）不断加强在职教师的培训，走出去，请进来。针对不同专业的要求，学校按计划选派优秀教师攻读硕士学位。为拓宽教师视野，学校每年组织教师参加省内外各类教研活动，进行学术交流，保证教师及时掌握最新的学术动态，同时请一些优秀的教师带我校进行教学培训，提高大家的教学水平。

（3）大力推行“双师型”教师队伍的建设。根据职业院校的办学特点，学校要求专业教师必须取得一到两门中高级以上操作技能证书。另外学校还充分利用企业优势，组织教师参与公司的产品开发、技术攻关和生产实习，参加省市组织的师资培训，这些措施有效地提升了我校师资的综合素质，成为我校教学及教改的中坚力量。

（4）建起了一支稳定的兼职教师队伍。我校与汽车集团有限公司资源共享，兼职教师大部分选之集团公司具有多年工作经验、较高的技术和技能水平的优秀员工，兼职教师队伍理论知识精深、实践经验丰富。学校每学期还根据教学需要挑选合适的技术专家进行专题讲座，并将其教学效果纳入个人绩效考核。这不仅有效激发了兼职教师教学积极性，同时也使我校的理论教学和实践教学得到较好的融合，产学研成为一体。

3实训室建设

3.1校内实训室建设

实训基地建设是一个系统化的工作，要形成一个系统、一个流程化的操作循环。焊接需要使用大量的板材、管材，有的还要加工坡口等，所以我们首先要成立一个成立物料再利用实训室，具备车床、铣床、气割设备，可以对各种型号的板、管等各种材料进行加工，也可以对焊接后的板材再进行二次加工，把焊接部位切割掉，这样可以节省很多的成本，同时材料也可以反复的利用，直到不能用为止。自己加工金屬材料也可以节省出去找人加工的成本，因此成立物料再加工、再利用实训室很有必要。

依托这个，我们成立二保焊实训室、电弧焊实训室、氩弧焊实训室可以实现焊各种实训的操作和演示相关实训，每样实训可以不用多，保持4-6台设备，是最好的，不浪费，设备太多也用不完的。除此外，点焊在汽车上应用的比较多，所以建设点焊、凸焊实训线，可以模拟在公司的点焊和凸焊的操作训练，学生在学校就可以进行各种点焊的操作，提高了操作的熟练程度，学会了技术要求，学生下厂可以很快的上手。

焊接完的试样，可以进行力学性能的测试，可以建设拉伸实训室，购买万能试验机，可以操作拉伸试验，便于学生对强度有直观的体验，同时也可以用于点焊的撕裂试验等，对于撕裂的要求和标准都会有一个认知。焊接的试样也可以进行组织的观察，建设金像检验实训室，具备洛氏硬度计、布氏硬度计来检测材料的硬度。具备显微镜、切割仪，来观察金像组织。

3.2校外实训室建设

利用校企合作的优势，建立安徽江淮汽车集团有限公司所属的江汽股份、安凯股份等15个子公司均为学校实习实训基地。实习学生在完成专业知识和技能实习后经考试、考核达到教学目标并经过公司安全管理部、生产实习车间和生产班组的三级培训后签订师徒合同，进入集团公司的相关单位生产实习。这样理论就能很好的联系到实践，同时也为公司输送大批量的蓝领工人，节省了公司的人力的成本。

4校企合作教学

4.1订单培养模式

首先与学校合作的公司下达人才培养需求的订单，我院再根据公司的要求和学院专业设置和相关专业实力，订单进行逐级分解，由相应的系部与公司单位共同开发相应的课程，并签订三年的订单培养协议书或合同书。学生从进校开始，就直接进行相应的培训，制定专业的教学计划和实践计划，并加强双方的互动，与企业在一起实施教学，对学生进行专业的培训，学习用人单位要求的理论知识、企业文化要求、技能水平要求，并明确双方职责，学校负责培训教学，企业负责一定的培训费用，学生的薪酬，学校相应的实训基地的建设等工作。学校与企业要在起共同营造一个良好的学习和工作环境，让学生认同企业，以企业为家 。

4.2顶岗实习模式

基础教育实行四学期，培养相应理论知识和实践操知识，并具有一定的职业素养；在第5或第6学期，根据企业用工需求，学生直接进入到企业进行岗位实习，前一个月企业安全教育、企业文化教育、企业环境的熟悉，第二个月开始在企业实践老师指导下进行实践岗位的操作训练，了解相应岗位操作标准与，熟悉岗位操作指导书要求，提升职业岗位操作技能，为顶岗实习奠定坚实基础；第三个月开始进行正式顶岗实习，以正式员工的标准，达到相应岗位的技能的要求，并对实习的学生进行相应的绩效考核，并将此作为学生实习成绩，在毕业时与毕业证挂钩，并六个月后根据要求进行轮岗训练，让学生熟悉不同的岗位、不同的操作，学习更多的技能，获得更大的提高。毕业时就已在公司的学习和工作经历，书写毕业论文。

4.3生产经营模式

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营，建立相应的校办工厂或者零件加工的基地，把真正的生产引进来，可以带来相应的技术和生产的经验，同时利用校内生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，可以很好的解决理论与实践的熔合，产学一体化，与社会实现无缝对接。通过相应的生产经营，也弥补学校办学经费的不足。

4.4开发理论联系实践的教材

聘请公司内专业技术人员与學校资深教师共同开发适合订单式培养的课程和教材，结合公司实际情况，利用公司的设备、工艺编写适合公司一线的实习的教材，并把教材与相应的理论内容有机结合起来，达到在学校的上课就能了解公司的一些情况，并能够很好的认识和运用，对以后的下厂实习，实习无缝对接。

实训是一个复杂的工程，在实践中不断的摸索，不断的学习，不断的提高，我们的实训会越来越好。

参考文献

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