中职卫生学校体育与健康课程教学改革尝试

【摘要】中职教育是我国教育体的重要组成部分，学校的体育教学发展和学生的身心健康逐渐引起人们的重视。体育与健康课程是中职教育的基础课程，该课程的发展直接影响到学校对人才的培养和学生综合素质的提高。从当前国内中职学校该课程的教学情况来看，课程的执行度低、学校和老师重视程度不够等问题突出。本文根据当前国内中职卫校体育与健康课程的教学现状，分析该课程的改革与发展情况。

【关键词】中职卫校 体育与健康 教学改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0193-02

中职卫校是我国教育系统的组成部分之一，在中职教育的课程中，体育与健康课程的设计作用是满足学生的发展需求，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。但是在现实中职教育课程中，该课程发挥的教育效果并不尽人意。课程教学存在课程执行效率低下、课程重视程度不够、课程教学模式单一等实际问题，这些都严重影响到中职教学的全面发展，对学生的身心发展产生严重的威胁。因此对中职教育的体育与健康课程的改革发展势在必行。

一、体育与健康课程教学存在的问题

（一）课程执行效率低

在我国的教育系统中，从小学教育开始，课程就涉及体育和健康相关内容。在教育的初级阶段，也就是九年义务教育过程中，对体育与健康课程的教学过程是浅显的，简单的说，就是体育课所教学内容，仅仅是单方面的讲解一下运动和一些简单的健康知识，学生和老师都没有重视运动与健康课程的本质和重要性，导致老师上课囫囵吞枣，学生听课走马观花。因此学生从小学就形成体育健康课程就是体育课的概念，往往造成没有系统的学习相关内容，对综合素质的提高产生严重的影响。

（二）课程重视程度不够

我国目前的教育选拔人才制度依然采用考试的方式进行，在这种形式下，从家庭教育到学校教育，基本以考试科目为主体教学内容，体育与健康课程往往只被当作一种无关紧要的科目。在初级教学中，往往存在考试科目课程占据体育与健康课程课时的现象。在中职学校，虽然不存在占课的现象，但是对于体育与健康课程的安排基本在每周一节，课程分散，教学课时不足，教学内容单一，学生学不到相关的知识，长久以来不利于学生系统的学习。另外学校也把体育与健康课程当作一些选修课进行教学，而没有真正意识到体育与健康课程对学生全面素质发展提高的重要性。

（三）课程教学模式老旧

一般认为，体育与健康课程的教学就是体育课，就是简单的到操场进行身体运动。另外，对体育与健康课程的认识仍然停留在锻炼身体的层面上，而没有随着时代的发展，挖掘该课程的主要内容思想，强身健体只是简单的作用，课程中涉及学生综合素质发展的内容却没有引起重视。在教学过程中，教师只是简单地介绍课本中的相关概念，没有系统的讲解体育与健康课程中的主要知识内容，往往造成开课一学期，整本书只是讲了前面的一部分，而书本上更多的知识得不到讲解传授。

二、体育与健康课程改革要点

（一）更新教育观念

在中职卫校中，首先应重视体育与健康课程的重要性，这个过程不是从下到上，而是从上到下的认识过程。学校的教务领导应重视体育与健康课程，认识到该课程的重要性，这样在课程安排时才能做到一视同仁，给予该课程更多的课时时间。体育与健康课程不是简单的体育课，更不是任凭学生自由活动的娱乐时间，该课程是涉及学生身心健康、成长发育甚至医学康复相关的综合性课程。只有体育与健康课程得到平等对待，课程的作用才能更好的发展。

（二）采用新的教学方法

打破传统简单的体育课教学模式，结合该课程的真正内涵，融合当前网络信息化教学方式，把以前老师讲学生听的被动教学模式，转变成引导学生主动的学习模式，学生主动的学习体育与健康课程，有利于教学内容的充分挖掘。结合中职卫校的医学专业知识，可以对体育与健康课程更深入的了解，这样既有利于专业知识的学习，也有利于对该课程的了解认知。

（三）打破传统教育理念

改变当前教育方式的最根本的形式就是打破应试教育的教学模式，应提倡学生的综合素质发展，而不是一味的追求成绩。当学生需求全面发展时，对体育与健康课程的认识就会发生变化，会投入更多的兴趣来学习。同时学校家长也能接受学生投入更多的精力来提高自身的综合素质。

三、结论

中职卫校的体育与健康课程教学有重要的意义，不仅关系新课程标准的改革实施进行，更有利于学生的綜合素质提高。跳出传统教育模式的弊端，采用新的教学方式，引导学生自主学习，对促进教育模式的改革，发展学生的身心健康，提高学生综合素质有重要的意义。

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作者简介：

李海英（1974.06-），女，壮族，广西大新人，本科，讲师，研究方向：健美操的体育教学。