浅谈如何上好《道德与法治》课

吴学梅

【摘要】新一轮的课程改革对品德课程进行了较为全面的改革，新的课程改革涉及到了时代背景的变迁、课程任务的重新定位、课程目标的明确界定、指导思想的与时俱进、课程的内容全面更新，并且在教学方式方法的变革等方面也进行了较大比重的改革，因此，要把《道德与法治》课上出特色，上出实效，就必须要付出比以往加倍的努力。

【关键词】兴趣 课堂情境 生活化

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0064-02

一、一堂好《道德与法治》课的标准是什么呢？

《道德与法治》课堂在新课程理念指导下，应该呈现出 “开放性”、“生活性”和“活动性”。

（一）“生活性”如何在课堂中呈现？

1.生活化的课堂导入

新课的导入，目的是为了消除儿童们课前紧张、害怕的学习心理，以激发学生的学习兴趣，为进行顺利的课堂教学做好准备。还要激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，所以最好的方法就是从儿童感兴趣的，以及所了解的日常生活着手，使新课导入易于理解，趋向生活化。

2.生活化的课堂教学组织形式

课堂教学实践表明：采用生活化的课堂教学组织形式，它根据教学内容的不同，根据学生的心理特点、个性差异特征，不仅能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且还能够收到良好的教育、教学效果。课堂上师生们始终是在一种和谐、民主、宽松的教学环境中展开的，学生上课积极发言、主动思考，踊跃地参与到教学的活动中来，整堂课收到了良好的效果。

3.设置生活化的课堂教学情境

教学情境生活化，我们应注意：创设生活化教学情境所选用的内容必须是与课堂教学有着内在联系性、接近儿童们的生活实际的、真实的、有代表性的材料。设置情景巧用教材内容，设计人性化的教育环境，在不知不觉中影响学生，达到“润物细无声”的最佳效果。

（二）“开放性”如何在课堂中呈现？

《道德与法治》课堂的开放性就是以多方位、多角度为理念，前提是开放的氛围，核心是开放的课堂，基本渠道是开放的实践，它要求主体参与贯穿始终，以提高思品课堂教学实效为根本，使儿童养成良好的道德行为习惯。那么如何做到开放的教学的呢？

1.开辟广阔的教学活动阵地。

开放性教学就是要打破常规的教学场地和教学环境的限制，我们除了在教室教学外，还可以依据教学内容，组织学生到教室以外的场所进行教学活动。例如《安全才能回家》这节课，要求儿童要懂得交通规则、不遵守交通规则会有哪些危害，教师就可以离开教室，带领学生们到学校附近的马路上，在公路边进行教育教学活动， 根据交通情景，进行远离交通事故的教育，及时进行安全教育这样的教学环境，就能收到良好的教学效果。

2.开展多样化的情境式表演

我们在教学中应该结合有关的教学内容，采用讲故事、角色游戏、小品表演、听歌曲、情感朗诵、知识竞赛等多种多样的表演形式的“情境表演”。对于学生来说情境表演比较真实、亲切，能使学生积极表现，融入课堂教学，自然的主动发展，道德认识得到深化，道德情感得到提升，起到事半功倍的最佳效果。

3.实践活动的设计做到开放式

新《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。” 《道德与法治》课堂教学的优化，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂教学延伸到课外，根据教材，紧密联系社会生活的实际，将家庭、校园和社会等一切有利于学生明理、德行的场景都当作课堂，“创造条件让学生主动参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高品德教育的实效。

（三）“活动性”如何在课堂中呈现？

《道德与法治》课程的呈现主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动的形式有很多种，例如：讨论、操作性、实践性活动、教学游戏、情景模拟与角色扮演、搜集信息、现场调查、参观访问、欣赏、练习、讲故事等形式。

二、教学过程我们应该从以下几方面来规范自己：

（一）导入的趣味性。

课堂中良好的开头是成功的一半。导入，是一堂課的开始，就好比是一首歌曲的前奏。如果前奏动听、气势磅礴，引人注意，就很容易吸引观众。一节课，导入得好与否，直接关系到这节课的质量。在教学中，我们应注重导入的设计方式，如“表演小品”、 “讲故事”、“猜谜语”、“智力比拼”、“欣赏乐曲”“影视文件”等吸引学生注意力的环节。

如在讲《我和动物交朋友》，我是以“猜谜语”的形式导入新课的，“上面短短草，下面短短草，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报”，叫大多数的儿童都能想到猜到，他们能不积极吗？“面孔相猫，起飞像鸟，天天上夜班，部署本领高”等等，一些与动物有关的谜语，联系要讲的课《我和动物交朋友》很自然、有趣，儿童当然是在快乐的思维中进入新课，学习热情也就调动起来了。

（二）《道德与法治》课是最亲切的，最贴近生活的。

《道德与法治》课以道德教育到心理品质和健康教育课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有着丰富的实例和材料。我们可以多收集一些发生在学生身边的事例，在课堂中运用，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，用事实说话，这样课本上枯燥的问题变得趣味化，抽象的问题变得具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

（三）联系时政的《道德与法治》课是最鲜活的。

兴趣是最主要的，课堂上同学们喜欢的事情会让他们精神集中，兴致勃勃。我们应投其所好。我们都有过这样的体会：在课下与学生们交流时，提起神州5号、神州6号、嫦娥一号、北斗卫星、天眼等，学生们都很有兴趣；提起奥运会、他们也会娓娓道来。那么我们为什么就不能把课下发生的事情搬到《道德与法治》课堂来做呢？简略课本上的一些事例，利用发生在我们身边鲜活的时事引发学生的兴趣是学习《道德与法治》课的最佳途径之一。