当好学生生命成长的引路人

郭丽玲

习总书记说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这四条“引路人”标准，说到了教师教书育人的本质。

每一粒种子都有适合自己的土地；每一个人都有其存在的独特价值，每个人都各有所长。正是经过了教育的点化和润泽，人的生命才逐渐地从蒙昧中觉醒，走向文明。为此，作为老师，我们要做学生生命成长中的引路人。特别是班主任，更是责无旁贷。《中小学班主任工作规定》第二条明确指出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 ”如何当好学生生命成长的引路人呢？那就该从孩子们迈进校园的时刻开始，作为低年级的班主任，我主要从以下几方面着手。

一、确立班级文化建设小目标，铺设班级文化建设道路

良好的班级文化的形成和发展是以有共同的奋斗目标为前提的。因此，我们要为孩子确立成长目标，铺设成长的道路。第一学期，我为学生定下第一个目标是先让孩子们“学做一名快乐的小学生。”引导孩子迈出第一步。当我觉得孩子们已经适应了校园生活，接着就实施第二个目标，引导孩子“学做一名合格的小学生。”第三个目标是鼓励孩子们“争做一名优秀的小学生。”

二、大力抓好养成教育，让孩子健康成长

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。低年级孩子的学习、生活习惯如果养成不好，会给以后的学习带来很大的问题。因此养成教育应从小抓起，着重培养孩子们的常规，使孩子们养成良好的习惯。这虽然对班主任来说很累、很琐碎，但我仍坚持着，时刻监管、时刻唠叨。

（一）带领学生学习《弟子规》，提高学生的思想认识

《弟子规》一书深刻地就训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。特别是在行动方面做了规范。在教学生时，我采用多种形式的朗读，如默读、自读、大声读、小组读、同桌对读、师生读等，给学生带来“新”味。在讲解时，我讲求语言通俗易懂，并通过一些小故事、小视频引导学生理解，有时也让学生来说一说他们的见解。就这样让《弟子规》的学习过程成为一个认同的过程，对学生自身产生一个潜移默化的影响，让《弟子规》读到学生的心坎里。

（二）严把纪律关

俗语说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性。纪律可以说是一个班集体班风好坏的体现。为此，学期开始，我便和孩子们制订下班规班约，并要求他们严格遵守，共同监督。平时在班里，我注重从学生的生活点滴小事抓起，随时发现问题，及时纠正，督促学生遵守好纪律。在违纪处理上，我严字当头，妥善处理好第一个犯错误的学生，抓好每个违纪事件的处理，公平公正的对待每个学生，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。同时，作好突发事件的预防工作，防患于未然。通过这样提高学生的纪律观念，纠正其不良行为。让学生从“他律”转为“自律”。

（三）培养良好的学习习惯

在学习方面，我主要从两方面抓起：第一、抓好课堂学习质量，培养学生爱学习的好习惯。课上严格要求学生把握好课堂四十分钟，培养学生的自控能力和学习热情。训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”。第二、严抓课内课外作业，培养学生自觉学习的好习惯。我每天亲自检查学生的课内课外作业，了解学生的作业完成情况，督促学生保质保量地完成每天的学习任务。并设立作业登记本，让家长配合督促学生完成学习任务。为端正学生的书写、鼓励学生认真完成作业、培养良好的学习习惯，凡是作业本书写工整，我会给他画上一朵小红花，积累了一定数量的“小红花”，就可以领到奖品。为鼓励学生努力向上，凡是成绩有进步、考试100分的同学都可以在“花儿朵朵谁最多”的评比栏中贴上“学习小花朵”。通过这些让学生懂得学习是自己的份内事，学习是快乐的。

（四）培养礼仪、卫生习惯

在这方面，我主要是树立良好的榜样去感染学生，“身教重于言教”，我要求学生做的自己先做到，如：不乱扔纸屑，发现地面有纸屑主动捡起，讲究卫生，佩带校章这些。每周班里评出讲究卫生、讲文明的好学生，给群体树榜样，激励学生努力做好。还成立卫生监督小组，每天检查卫生。使学生养成讲卫生的好习惯。

三、营造温馨班级，创设班级文化氛围

我精心设计班级文化的布置，包括评比栏——“花儿朵朵谁最多”、操行评分表、展示栏——“童心稚手”、光荣榜——“快乐展示台”，每学月的黑板报我也亲力亲为，精心打造，力求做到了让“四壁”说话，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。给学生一个温馨的环境，让学生感觉班级如家。

四、關爱学生，营造“爱”的氛围

一位好班主任，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心他们的成长，倾听他们的呼声。在对学生的日常管理上，抱着作好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想，每周坚持与学生进行平等交流，认真与学生沟通，把握好学生的想法，关注他们的苦与乐。做到“严中有爱、以人为本”。

总而言之，低年级是孩子们的一个人生的起点，他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开。因此，在班级建设、管理中，我坚持“严中有爱”、“以人为本”的思想，努力、科学地管理班级，全心全意做学生生命中的引路人！在这片育人的土地上，我播种希望，挥洒汗水，付出努力，收获荣耀。做为一名新时代的班主任，我们要经常性地学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能成为学生朝着理想方向前进的引路人！