小学语文有效教学的策略构建与运用

赵丹玲

摘 要：小学语文这么基础学科的教学质量是非常重要的，在新课程改革背景下，要求广大教师不断提高教学的有效性，引导学生积极主动的学习，培养他们的阅读、写作等语文综合能力。对于小学语文教学来说，教师要注重分析和把握小学生的年龄特点，构建融洽和谐的师生关系，科学制定教学目标，丰富教学方法，优化教学评价，从而有助于获得更好的教学效果。

关键词：小学语文 有效教学 策略 构建与运用

新课程背景下，为了提高小学语文教学的有效性，老师要通过采取合适的教学方法将教学内容呈现出来，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习探究，这样才能巩固和拓展知识，提升语文学习水平。但是在当前实际教学中，仍然存在着教学目标不明确、教学方法单一、教学评价运用不合理等问题，对此需要教师构建和运用有效的教学策略，才能确保良好的教学效率。

一、构建和谐融洽的师生关系，营造良好教学氛围

新课改革背景下，确立了学生在教学中的主体地位，教师则是主导作用，所以小学语文教师必须要转变教学观念，准确定位师生角色，更多地关心和尊重学生，主动拉近与学生之间的距离，构建和谐融洽的师生关系，从而为学生营造良好的教学氛围，为提高教学有效性做好情感铺垫。具体来说，一方面，教师要主动学生进行沟通交流，要做学生的知心朋友，去了解每个学生的心理状态，同时学生对于老师的教学思路也会更加明确；另一方面，教师还要多鼓励和赞美学生，付出更多的耐心，比如课堂上即使是没有准确回答出老师提出的问题，也不能拉着脸，甚至是大肆批评，而是要分析其错误根源，引导其改正，并鼓励其勇敢回答的表现，也只有在这样的轻松和谐的教学氛围下，学生的课堂参与度才会提高，从而推动教学活动的顺利开展。比如在讲解《乌鸦喝水》的课文时，学生们对于乌鸦的办法感到很有趣，此时教师就可以提问：“乌鸦是通过向瓶子中投石子来喝到水的，你们还有什么办法呢？”此时学生就可以畅所欲言，可能有的办法根本难以实行，但是只有学生敢于举手回答，就是一种积极动脑思考的表现，教师就要给予鼓励和赞美，这样的课堂才是活跃而高效的。

二、科学制定教学目标，关注学生的个体差异

在教学活动开展之前，教师首先要有制定一个明确科学的教学目标，要以大纲要求和新课标为规范，同时结合每个学生的差异化学习情况，从而细化教学目标，把握教学重点和难点，做好课前准备工作，尽量全面考虑到教学中可能发生的状况，注重因材施教理念的运用，从而提出有针对性性的问题，引导学生积极参与思考，最终在知识传授的同时，培养学生的思维能力和情感态度。例如在教学《坐井观天》这个课文的时候，可以设计层次化的教学目标，对于语文基础知识差的学生，可以要求他们首先掌握生字，能够会读、会写、会组词，进而还能够造句应用，从而树立其学习自信心；对于语文能力一般的大多数学生，在上一层次基础上，就要去细读课文，分析其中的寓意，学会其中的道理；对于个别的语文能力很强的学生，还可以让他们去拓展阅读更多的寓言故事，比如畫蛇添足、望梅止渴以及伊索寓言等等，丰富他们的课外阅读量，在更为广阔的空间中学习语文知识。

三、运用丰富的教学方法，关注创设教学情境

新课程背景下的教学方法应该是灵活多样的，小学语文教师不能再沿袭落后的灌输式教学模式，而是要根据学生的兴趣爱好，合理地选用教学方法，要积极学习和借鉴新的教学方法，为学生带来更好的学习体验。小学生的抽象思维能力较差，所以教师可以为学生创设相应的教学情境，引导学生置身于课文场景之中，这样他们就会学习兴趣更高，对课文内容的感受更加深刻，最终获得很好的教学效果。比如在学习课文《桂林山水》时，教师就可以先采用联系实际生活的方法，创设问题情境，让学生自由的说一说自己都去过哪里旅游，那里的景色都有哪些是吸引自己的地方，如果要写作文会怎么去构思等等，让课堂氛围活跃起来。然后教师可以运用多媒体设备创设课文情境，为学生播放桂林山水的图片和视频，展示漓江的水和桂林的山，这样学生在阅读课文的时候，就能够对其中描写的景物更加深有体会，知道为什么说“桂林山水甲天下”，并且也学习了其中的写作方法，对于自己的作文水平的提高也能有所帮助。此外，还有小组合作学习、游戏化教学等多种方法，教师可以根据实际情况，合理地选择应用，从而引导学生积极的投入到学习中。

四、优化教学评价，确保教学有效性

教学评价贯穿于教学过程的各个环节，是提高小学语文教学有效性的保证，所以老师要不断完善教学评价体系。首先是评价主体的多元化，在教学过程中要有老师的评价，也要有合作学习过程中学生之间的相互评价，还要包含学生的自我反思，充分发挥学生的主体地位；其次是评价内容的全面化，不仅注重对学习结果的评价，在教学过程中也要科学的运用教学评价，使学生在回答问题、小组讨论、自主探究等环节都能得到老师及时的评价，让评价贯穿于教学活动的始终，更真实全面地评价学生，这有助于学生养成良好的学习习惯。

结语

总之，提高小学语文教学有效性，这不仅是新课程改革的要求，也是素质教育的需要。小学语文教师要加强有效教学策略的构建与应用，在实践教学中探索中更为有效的教学方法，从而使学生掌握基本的语文知识，提高自主探究学习能力，促进他们综合素质的提高。

参考文献

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