农村小学作文教学的实践与探索

刁琳琳

摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。“作文教学应切近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

关键字：小学作文；实践；探索

为此，在作文教学中，我们就应该力求做到：

一、激发学生写作兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不在是一种负担，而是勤奋的探索，执著的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣的学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？①让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣；②以成功的喜悦，激发写作的欲望；③开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生返向成功的基点。

二、给学生创造自由的空间

这里说的创造自由的空间，首要的是让学生在思想上放松，心理压力不要太大。要让学生在思想上明白作文不过是要表达自己所见所知而已，与日常生活我们的说话没有根本的区别。特别是要注意激发学生的写作热情和兴趣，让学生勤于动笔，乐于表达，感受到写作带来的愉悦感，充分发挥在写作上的主动性和创造性，其次是在写作上要尽量宽松，且不可作太多的规定，提过多过高的要求，在题材和主题上要尊重学生的选择，允许其自由发挥，在用词造句上只要表述出明确的意思即可，不必要求精炼准确。在具体教学中，可以引导学生先放开写，大胆写，写完后在适当修改。给学生创造一片自由表达与充分展示的空间，使其写作潜力和思想感情得到发挥。再有了一定的写作基础，对写作有了较强的兴趣和经验心得后，在逐步提高作文的标准要求，这样一来，学生就会更加愿意去写作文了，而不是提到作文就头疼了。

三、开展阅读实践活动

1.在故事中培养学生的阅读兴趣。开展学生的讲故事大赛，我们用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种十分渴求的自学行为。

2.创立名言警句课堂。

文中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，储进自己设立的“好词好句”本中，为日后的作文打基础。对于自费订阅的报刊，还可将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。总之一点，“手脑并用”将使学生的阅读变得更有实效。因此，我要求学生必须完成每周的摘抄作业：词语五个，句子三句，片段一则，作文一篇，新闻三条。并每月开展评选活动，从开展的情况看，反映较好，学生从中学到了许多知识。并且能在实际运用中有很好的体现。

四、训练学生平时认真观察，养成写日记的习惯：

生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外，我还注意在日常生活中善于观察，并每天把看到的，听到的，想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法，对作文教学具有促进作用。所以，我总结写日记的好处是：①是为了提高自己的写作水平；②是可为自己的那份美好的回忆。如：“今天我和XX同学吵架了……”“今天开学第一天来了一位年轻漂亮的女教师……”以后在回头再看就觉得非常的有趣。開始限制日记的内容，表达方式自由，可以抄几则格言；记一段妙语；写一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥几语，做到每天检查，慢慢的改为每周检查一次。日记中，有不少佳句，但也有象流水帐的，有的马虎应付，但不管怎样，只要鼓励，勤写就是一个进步。这样学生们就由统一要求写逐渐养成自觉写的良好习惯，培养了学生的写作兴趣，消除学生怕作文的心理。通过多年的尝试，我发现学生的写作能力，观察能力，思维能力，表达能力不断增强，由此可见，写日记在作文教学中不容忽视。

总之，应根据不同学生的特点，采取合适的教学策略，因人施教，使每个学生都能用自己最高的水平、最佳的态度去写作。小学作文教学是一个复杂的长期教学过程，方法自然也是多种多样，只要我们老师不断探索，不断实践，不断提高小学生的作文综合素质，小学作文水平将会不断提高。我的作文教学方法，是我这几年来实践教学中的一点体会和积累，我将在以后的作文教学工作中继续完善。我想农村小学生起步作文教学的难和易，需要我们教师付出更多的心血来实践、思考和完善。

参考文献：

[1]关于小学生活化习作的思考[J]. 顾玉娟. 新课程（小学版）. 2010（01） [2]生命教育：立场与条件[J]. 郭元祥. 湖南教育（教育综合）. 2008（01）