小学体育教学体态语言的运用

刘树超

摘 要：体态语言是指教师通过肢体和面部表情向学生传递信息的一种方式，体态语言被教师广泛地应用于教学活动中，它具有口头语言所不具备的独特特征。例如教师的一个眼神就可以让学生立马停止小动作，一个亲切的拍拍学生的后背动作就可以让学生感受到来自教师的关怀和温暖。这比教师直接的口头表达更具有说服力。体育本身就是以身体活动为基础的学科，适当的体态语言对教师来说是必不可少的。主要探讨了在小学体育教学中如何合理地运用体态语言。

关键词：小学体育；体态语言；体育教学

小学体育是小学的一门基础学科，旨在增强学生的体质。体态语言在体育教学中的运用，不仅丰富了信息传递的途径，还充分调动了学生的感官系统。教师在体育教学中巧妙地利用体态语言可以让学生的注意力快速集中到课堂教学中，提高体育课堂的教学效率。

一、运用面部表情鼓励学生

眼睛是心灵的窗户，教师一个赞许的眼神，就能带给学生无穷的力量，眼神成为架起学生与教师沟通的桥梁，教师可以通过眼神让学生感受到关怀、温暖和鼓励。不仅对于眼神，还有神情这种体态语言，神情直接反映教师的思维，教师要善于运用面部表情，通过面部的微笑来肯定学生，鼓励学生，增强学生的自信心。

例如在“纵叉、横叉”的教学中，不少学生因为初学，害怕摔伤而不敢做这些动作。此时教师千万不能因为心急而大声呵斥、批评学生，这样只能加重学生的心理负担，让学生畏缩不敢向前。而应该这样安慰学生：“同学们要放下心里负担，其实这些动作并没有你们想象的那么可怕，只要敢于尝试，就一定会成功。要相信自己！”说完，教师还用鼓励的眼神和微笑的神情看看每个学生，于是，在教师的鼓励下，终于有一个学生敢于上前尝试。教师带头鼓掌鼓励这位学生，并向他投以赞许的眼神，让学生感觉浑身充满力量。见有学生上前尝试，其他学生也都纷纷投入到练习当中。经过这样的练习，学生发现真的像教师所说那样，并没有想象中的可怕，只要按照要求做是可以完成的。通过这样的训练，不仅增强了学生体育训练的信心，还拉近了师生之间的距离，增进了师生间的感情。

二、运用手势引导学生

手势是体育教学常用的一种肢体语言，是一种灵活的肢体语言。恰当的手势不仅可以增添教学的趣味性，还对学生动作起到规范引导的作用。由于体育课一般是在课外进行的，学生分布较广，再加上嘈杂的环境，若仅靠教师的嗓子来喊，一节课下来，教师的嗓子可能承受不住，并且有时候离教师较远的学生还可能听不到教师的口令。因此，合理地运用手势不仅可以减轻教师嗓子的重担，还可以吸引学生的注意力，让学生及时收到教师传递的无声信息，增强师生之间的凝聚力。

例如，教师可以运用手势变换队伍，如教师左臂左侧屈，握拳，圈心向内；右臂侧平举，五指并拢、伸直，掌心向下，这就是让学生站成横队，不仅如此，还有纵队、聚拢、引导的手势。通过这些手势、教师不需要过多的语言学生就能很快按照手势迅速按照要求站好队。

再如，在“高抬腿”的教学中，教师边讲解内容边做向上或向下的手势，手势的高度就是学生高抬腿的高度等。这样加上手势的体育教学，不仅让体育教学更加形象生动，还让学生感觉到教师的幽默，进而让学生逐步喜欢上体育。

三、运用示范动作引领学生

体育是一门以身体练习为基础的学科，经常要教师示范动作，通过动作引领学生学习体育技能。小学生的模仿能力又很强，他们喜欢模仿每一位教师的一颦一笑，更不用说以动作为主的体育教师，更是他们模仿的重点对象。因此，在平时的教学中体育教师的示范动作一定要规范、优美，带给学生美的体验，引领学生学习，激发学生模仿的兴趣。

例如，在双手投篮教学中，教师就可以先示范给学生看：双腿微屈，左脚右肩前后稍微开立；双手持球于胸前或更高，两只手对称，自然分开，左右手大拇指呈现汉字“八”……最后，教师以一个优美的弧线把球投进去，学生肯定会报以热烈的掌声。并且看到教师这么娴熟、优美的动作，学生也迫不及待想要学习。不仅如此，教师的示范动作还让学生感受到只有让身体各器官协调发展，才能提高动作的灵敏度。在教师示范动作时，要注意示范要适度重复，因为有些具有难度的动作对于小学生来说很难记住，这就要求教师把所学的动作进行多次重复，让学生在观看示范动作的过程中一起研讨，怎样发力，按照什么顺序完成动作等。直到学生看完后能够自己模仿出来。教师还可以在示范的过程中故意示错，让学生看出错误的地方。

总之，小学体态语言在小学体育中的运用不仅能增添教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，还让学生从教师的眼神中得到鼓励，从手势中学会正确的动作，从示范动作中感受到身体的和谐之美。因此，在小学体育教学中教师一定要学会利用体态语言，让体育知识、体育精神、体育宗旨通过体态语言更好地一脉传承下去，让体育真正融入学生的血液里。

参考文献：

[1]谭天.从体育教师的体态语言浅谈其在体育教学中的作用[J].科技资讯，2007（14）.

[2]沈钧毅.论肢体语言在體育教学中的运用[J].解放军体育学院学报，2002（2）.