健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响

唐绿春

[摘要] 目的 探讨健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响。 方法 抽取2017年10月—2018年2月該诊治的70例糖尿病患者资料，以均衡原则为基准，分成两组，对照组施以常规护理模式，观察组施以健康教育模式，评估2组干预前后SAS、SDS评分；评分标准：SAS、SDS评分结果越低，说明其心理状态越好。 结果 干预前两组患者的SAS、SDS评分对比差异无统计学意义（P>0.05），干预后观察组显著低于对照组差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对糖尿病患者施以健康教育，可显著减轻患者焦虑、不安等心理压力，临床效果明显，可以广泛实践与应用。

[关键词] 健康教育；糖尿病；焦虑；抑郁；心理状态

[中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2018）08（a）-0168-02

Effect of Health Education on the Mental State of Patients with Diabetes with Anxiety and Depression Emotions

TANG Lyu-chun

Department of Endocrinology， Yanzhou Mining Group General Hospital， Zoucheng， Shandong Province， 273500 China

[Abstract] Objective To study the effect of health education on the mental state of patients with diabetes with anxiety and depression emotions. Methods 70 cases of diabetes patients diagnosed and treated in our hospital from October 2017 to February 2018 were selected and divided into two groups with 35 cases in each， the control group used the routine nursing model， while the observation group used the health education model， and the SAS and SDS scores before and after intervention were evaluated， the lower the SAS score and SDS score， the better the mental state. Results Before intervention， the differences in the SAS score and SDS score between the two groups were not statistically significant（P>0.05）， after intervention， the indicators in the observation group were obviously lower than those in the control group the difference were statistically significant（P<0.05）. Conclusion The health education in diabetes patients can obviously relieve the anxiety and depression emotions， and the clinical effect is obvious， and it can be widely applied.

[Key words] Health education； Diabetes； Anxiety； Depression； Mental state

糖尿病是临床常见病，治疗周期较长，患者往往存在不良情绪[1]，该研究探讨健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响，选取2017年10月—2018年2月该院收治的70例患者进行分组治疗，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽取该院诊治的70例糖尿病患者资料，以均衡原则为基准，分成对照组男29例，女6例；年龄35～74岁，平均年龄（63.30±2.50）岁；病程1～16年，平均病程（4.15±2.76）年；观察组男21例，女14例；年龄33～70岁，平均年龄（64.10±2.70）岁；病程1～15年，平均病程（4.17±2.69）年。比较2组临床个人资料，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组施以常规护理模式，如用药指导、基础护理等。观察组施以健康教育模式：①通过健康教育课堂、宣传图册、微信公众平台等方法，为患者仔细介绍糖尿病的患病因素、临床治疗及护理方法等，使患者充分了解该疾病，为其后期自护与身体恢复打下殷实的基础，同时还能提高患者配合度[2]；②糖尿病患者长期承受着来自疾病的折磨，极易产生自卑、不安、焦虑等负面情绪[3]，因此，护理人员要多与其及家属交流，在了解其家庭背景及疾病状况的情况下，予以适当的心理安慰，另外，嘱咐其家属，要多关注并开解患者，使其能够重拾自信[4]；③科学合理的饮食有助于患者机体免疫力的提升，因此，护理人员可根据每位患者的饮食爱好及病况为其制定合理的个性化饮食方案，合理分配，以五谷杂粮为主，如燕麦片、玉米面等[5]，另外，应多食豆制品（肾功能正常）及低糖果蔬，少食多餐，确保营养均衡。

1.3 疗效标准

评估2组干预前后SAS、SDS评分；评分标准：SAS、SDS评分结果越低，说明其心理状态越好[6]。

1.4 统计方法

采取SPSS 13.0统计学软件进行数据分析。以（x±s）表示计量资料，采取t检验；以（%）表示计数资料，检验采取χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

干预前两组患者的SAS、SDS评分对比差异无统计学意义（P>0.05），干预后观察组显著低于对照组差异有统计学意义（P<0.05），2组相较而言，观察组护理后SAS、SDS评分较佳（P﹤0.05）。

3 讨论

糖尿病是较为多发的一种慢性代谢性疾病，病情反复，较难治愈，还易引起肾、心脑血管等病变，严重损害患者身体器官[6]，不仅影响患者的生活质量，还增加了其家庭经济负担，因此，极易导致患者产生焦虑、抑郁等不良心理，进而影响到糖尿病患者的临床治疗效果[7]。在该文研究中，2组相较而言，观察组护理后SAS、SDS评分较佳（P<0.05），这说明，对糖尿病患者施以健康教育，可显著减轻患者焦虑、不安等心理压力，临床效果十分明显，因此，可以广泛实践与应用。

[参考文献]

[1] 李佳睿，邱辉.路径式健康教育对2型糖尿病患者生活方式、心理负担及生活质量的影响[J].中国健康心理学杂志，2017，25（11）：1647-1652.

[2] 谢纳新，张凌云.健康教育对糖尿病患者心理状况和生活质量的影响[J].护理实践与研究，2011，8（11）：129-130.

[3] 林少娜，王根妹.家庭同步健康教育对老年糖尿病患者心理狀态及生活方式的效果评价[J].中国健康教育，2017，33（3）：272-274.

[4] 杨月兰，张海云，李晓英，等.心理护理和健康教育对糖尿病患者焦虑、抑郁情绪的疗效[J].国际精神病学杂志，2016，43（6）：1148-1151.

[5] 任启芳，史菲菲，胡红艳，等.健康教育对糖尿病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响[J].中华全科医学，2013，11（7）：1092-1093.

[6] 张鸿敏，赵青松.基于自我效能的心理健康教育对糖尿病患者生理心理康复效果的影响[J].齐鲁护理杂志，2014，20（1）：30-32.

[7] 郭凌.心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响[J].河南医学研究，2017，26（4）：731-732

（收稿日期：2018-05-06）