四手联弹在学前教育专业钢琴教学中的应用

陈鹤

【摘 要】学前教育专业学生的音乐基础比较差，特别是钢琴课程学习中出现音乐表现力差、节奏感差等问题，音乐能力不够均衡，手指技术的训练效果并不是非常理想。在学前教育专业钢琴教学过程中，四手联弹具有非常重要的作用，对培养学生钢琴学习兴趣、钢琴节奏感、合作能力以及听觉意识等具有非常重要的作用。四手联弹促使钢琴教学内容以及教学形式更加丰富，同时对培养学前教育专业学生音乐表现力、节奏意识、音乐素养以及音乐能力等具有非常积极的作用。本文对四手联弹在学前教育专业钢琴教学中的作用作了分析，提出四手联弹在学前教育专业钢琴教学需要注意的问题，为满足学生职业需求打下良好的基础。

【关键词】四手联弹；学前教育专业；钢琴教学；作用；问题

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）29-0164-02

钢琴课程是学前教育专业必修的课程，但是非常多学前教育专业学生在入学前并没有接触过钢琴，基础的乐理知识都不了解，乐感也非常差。钢琴教师不仅需要关注基本音乐知识教学以及钢琴技术训练，还需要注重培养学生的综合音乐素养以及音乐表现力，这也是非常多学前教育专业学生不足的，经过学习后，很多学生钢琴演奏过程中仍然存在着越弹越快问题、节奏不稳问题等，钢琴弹奏效果并不是非常理想。

一、四手聯弹在学前教育专业钢琴教学中的作用

（一）四手联弹有利于激发学生钢琴学习兴趣。学习钢琴过程是一个非常漫长过程，也是个艰苦过程，从目前来看，大多数学前教育专业学生入学前并没有接触过钢琴，学前教育专业钢琴教学更加侧重手指练习、幼儿歌曲弹唱、练习曲以及乐曲练习等，钢琴教师在实际教学过程中并不注重教学方式，仍然坚持单纯说教式教学方式，更加注重对手指的技术性以及机械性训练，这就使得非常多学前专业学生在学习过程中较为枯燥，缺乏学习兴趣。钢琴教学过程中，需要结合学生课时安排以及技术水平，选择具有技巧性、音乐性四手联弹练习曲，提升钢琴教学有效性。四手联弹实际上是二人合作式游戏，大多数情况来看，学生认为练琴过程较为枯燥，四手联弹能够转变成为愉快结伴同行，轻松范围下进行钢琴学习，学习效果更加理想。例如，可以选择风琴的教材或者是课外材料等选择更加简单、优美动听幼儿乐曲进行四手联弹，钢琴练习过程中还需要对低音部分与高音部分进行轮流弹奏，熟悉伴奏织体以及旋律，将独立演奏转变成为两人合作的演奏方式，发掘学生潜力，提高学前专业学生自信心，提高学生钢琴学习兴趣，同时促使学生和学生之间能够相互关系、相互鼓励，培养学前专业学生相互借鉴、相互交流等分析能力，同时实现相互督促。四手联弹具有独特作用，这也是其他学习模式无法达到的。

（二）四手联弹有利于培养学生合作意识。学前教育专业钢琴教学过程中，可以有意识进行分层分组，也就是将乐感较好和乐感较差学生安排在同一个小组，进而合作练习中选择通俗易懂、技巧较为简单乐曲，有利于乐感较好学生能够更好发挥，同时能够在一定程度上带动以及感染乐感较差学生。钢琴合作练习前，合作二人之间不仅需要了解自己声部，同时还需要熟悉对方声部，进而在钢琴合作中实现精雕细琢，真正体味整体的音乐效果。此外，通过合作练习能够实现双方之间在节奏方面的协调统一以及音乐感方面和谐统一，同时还需要关注呼应对答与主次互换，保证音量分配比例差异，力度控制方面也需要坚持多层次。钢琴演奏双方之间需要明确二人之间处于合作关系，需要逐渐的淡化个人表现，淡化并不意味着削弱，而是为了能够真正体现音乐。四手联弹不仅强调独立，还强调二者之间合作关系，个体需要服从于整体，二者之间具有密切的联系，最终达到浑然一体。钢琴弹奏时，弹奏伙伴间需要进行密切配合，任何一方出现失误都可能中断演奏甚至可能造成演奏失败。弹奏双方需要调整四只手之间平衡，钢琴曲练习或者是演奏过程中需要培养合作意识，通过四手联弹来促使学生与学生之间密切交往，加深理解，提高协作能力，培养学前教育专业学生团队意识，提升钢琴教学质量。

（三）四手联弹有利于提升学生伴奏能力。学前教育专业学生伴奏能力是未来开展幼教工作所需的重要教学能力。学生进行伴奏时，容易产生弹奏无法自由跟随歌唱者、自我表现问题也随处可见，学生为了能够深入了解弹奏作品，那么就需要弹奏着熟悉所弹奏的作品，还需要熟悉四手联弹伙伴声部，这样才能够进行密切配合。钢琴教学过程中，学生练习熟练后，可以两人交换乐谱，重新练习，进而提升钢琴弹奏能力，更好理解以及表现钢琴作品。通过学习钢琴掌握主奏技能要领以及伴奏配合技能要领，通过独奏旋律来提升学前教育专业学生钢琴伴奏能力。不同伴奏织体展示意境存在着差异，四手联弹训练有利于培养学生对伴奏弹奏能力以及感受能力。无论是乐曲风格还是舞蹈性乐曲，伴奏织体需要同旋律之间融为一体，关注情感变化，最终达到描绘背景以及烘托气氛作用。例如，在《牧童之歌》四手联弹时，低音部分能够平静弹奏均匀连贯琶音伴奏织体，描绘安静和谐画面。弹奏过程中，需要利用手指指尖进行慢速触键表达音乐意境，反过来看，若是强硬触键，那么缺乏意境。通过弹奏不同曲风乐曲，学生能够认识到伴奏织体重要性，同旋律之间具有密切联系，二者之间具有密切联系。

二、四手联弹在学前教育专业钢琴教学中应注意的问题

（一）做好合奏准备。学前教育专业学生在钢琴学习过程中，需要做好合奏准备工作，个人练习准备工作非常重要，在两人合作中，若是其中一方存在着准备不足，那么就可能浪费时间。钢琴教师需要结合学生具体弹奏情况给予针对性指导，只有在教师有效指导下才能够更好研读乐谱，同时有效解决学生钢琴弹奏中技术方面的困难。例如，钢琴节奏练习过程中，学生合奏前需要严格把关，需要保持两个学生之间能够保持步调一致，同时保持节奏持续精准，这也是合奏难点，节拍器在其中具有非常重要的作用，严格的按照规定速度来练习钢琴，这样能够达到较为理想练习效果，四手联弹过程中需要在规定速度基础上进行加工处理。

（二）重视学生的音乐素质培养。学前教育专业学生经过了四手联弹反复的磨炼以及合作，在不同程度上提高了弹奏技术以及音乐表现等，同时经过四手联弹乐曲能够了解更多音乐作品，开阔视野，提高音乐素养，为学生提供更多的实践机会，很多学生的心理素质比较差、演奏水平也略有欠缺，搭档的陪伴与帮助刺激学生学习钢琴积极性，同时有利于提升演奏的信心以及临场应变的能力。

三、结语

在钢琴教学中，四手联弹有利于激发学生的钢琴学习兴趣，培养学生听觉意识以及节奏感，同时还能够促使学生认识到合作能力重要性。高校在学前教育专业钢琴教学中需要重视合作训练，诸如，艺术节、比赛等等，为学生提供更多实践机会。那么就需要转变目前学前教育专业钢琴教学现状，重视四手联弹教学，鼓励学生能够在钢琴实践中逐渐提升学生音乐感受能力、钢琴弹奏水平、合作意识以及音乐表现能力，开阔学生艺术事业，全面提升学生综合素养，进而有效开展钢琴教学，为学生未来的职业需求奠定坚实基础。

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