民办高校构建大学生就业指导与服务体系的研究与实践

文/冯雯欣，四川外国语大学成都学院

1 引言

大学生就业已成为全国关注的热点问题，在严峻的就业形势下，作为民办高校，要帮助毕业生就好业，必须为学生提供更加优质的服务，积极探索和推进全程就业指导。文章对民办高校就业服务指导体系的构建浅做探讨。

2 着眼就业市场，注重反馈结果，完善教学培养模式

在学生的培养目标和就业设计上，由于办学体制、生源质量等方面的因素，民办高校明显区别于普通高校，一般是以市场为导向，侧重于学生职业技能和素质的培养。因此，要适应市场需求，注重反馈结果，不断完善对学生的培养模式。

毕业生就业状况是民办高校办学水平和人才培养质量的客观反映。民办高校要加强对已走向工作岗位的毕业生及用人单位的跟踪调查，及时了解和掌握用人单位对本校毕业生的意见和要求，并将这些信息及时反馈给学校有关部门。根据市场调查的结果，对教学做出相应调整，以提高学生培养质量，增强竞争实力。同时，应与有关行业和用人部门相互挂钩，主动了解社会用人信息。如我院就业指导部门工作人员分工负责，动态掌握重点行业的政策调整和走向趋势，紧紧抓住与学生就业行业有关的人力资源主管部门及政府的教育、人事、劳动等部门的联系，加强与用人单位的沟通，拓宽毕业生就业信息渠道。

实践表明：加强就业情况的跟踪调查，可以为今后的就业指导工作提供经验借鉴；可以检验学校教学工作的成就，为学校的专业设置、教育内容、教育模式、管理体制、教育方向等方面的工作提供借鉴；也可以为学校树立起良好的公众形象。

3 突出就业指导工作的重要位置，在科学系统的培养模式中加强就业指导服务

对民办高校而言，越是与市场联系紧密，就越要把全程就业指导贯穿于大学培养的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实现自己的成才计划和就业计划，提高学生适应能力、交际能力、择业能力

3.1 以心理辅导为主，培养正确的择业观 一新生进入大学校门后，第一年应按照大学生应有的基本知识和基本技能进行培养，开设诸如大学英语类、计算机类、公共体育类等课程，培养学生宽广扎实的基础。就业指导课程应该根据学生自身的特点，帮助他们对自己未来的职业生涯进行规划，使他们尽快找到正确的人生定位和奋斗目标。在这个阶段，最重要的是对学生进行心理辅导，加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，树立全方位就业和敢于竞争的意识。

3.2 注重专业技能培养，提高就业竞争力 学生进入大二后比较成熟，在这个阶段应注意对学生综合能力的培养，建立合理的知识结构。就业指导课要将素质教育深入其中，注重适应变化的自我发展能力的培养，如组织能力、社交能力、创新能力和动手能力，训练和培养学生工作责任意识、沟通能力以及团队合作意识，养成尽职尽责、遵规守矩的作风，全面提升就业能力和综合素质。同时，还要培养学生的团队精神、敬业精神和求知欲望，帮助学生分析自我的优点和缺点，让他们认识到综合素质在以后工作中的重要性。

3.3 通过场景模拟和案例分析等途径，提高就业技巧 。是最后的冲刺、实践运用阶段，大学生知识能力的储备、素质的养成已经完成。这一阶段主要根据学生的实际情况，有所侧重地在较大范围内实施多层次、多规格的因材施教，培养学术型、应用型、复合型等多种类型的人才，造就社会需要的优秀人才。就业指导课程应侧重在为毕业生提供一个良好的客观环境上，如政策咨询、分析就业形势、传授择业技巧等，学生还可以根据个人需要和现实变化调整职业目标与计划。

总而言之，开展全方位的毕业生就业指导工作，要加强职业生涯规划，通过对影响职业生涯的因素进行测定、分析，把大学生的自我角色和社会角色统一起来；具备条件的高校可通过心理测量技术了解毕业生能力倾向、兴趣爱好等方面资料，通过科学手段了解毕业生的职业理想、择业趋向。

4 全面动员，全员参与，加强指导，帮助毕业生更好择业就业

在毕业生就业的最后关口，民办高校要充分利用互联网等现代化通信技术及与用人单位稳固的合作联系等手段，通过举办专场招聘会、供需见面会、信息发布推荐会等多种形式促进就业。在就业指导中，应注意以下几个问题：

4.1 实现就业指导的全员化

“就业工作是民办高校发展的生命线”。学校要通过动员，使全体教师都投入到就业指导工作中来，要让全体教师到认识到就业指导教学和专业知识、专业技能教学，对于学生职业生涯具有同等重要的作用。如将各二级学院的毕业生就业率作为考核学院工作的重要指标，并和各学院招生工作相挂钩，就业率低的专业相应缩小招生数，并且提出院长一把手要积极投入这项工作，通过落实校院二级管理制度，专人负责，专人落实，并完善对学院的就业工作考核，大大提高了学校整体就业工作的层次。

4.2 教育毕业生树立就业信心

面对大学生就业困难越来越突出，就业压力越来越大的现状，必须引导大学生理智地审视就业市场，客观的分析大学生就业难的现状，引导大学生面向基层、面向经济建设主战场，勇于到艰苦的地区、经济欠发达地区等最需要人才的地方建功立业。

5 结束语

结合学生的共性和个性，建立学生就业档案。档案的建立为就业指导提供依据，可以针对学生的个性特征，区别对待，提供个性化的就业指导和援助，更有利于扬长避短、找准人与职业的最佳结合点。