刍议幼儿绘画教学存在的问题及解决策略

赵燕菊

摘要：在新课程不断深入改革的当下，幼儿时期对于学生而言是极其关键的，是他们性格和习惯即将养成的关键时期，也是幼儿接受新鲜事物，进行良好教育的最佳阶段，因此幼儿教师在进行绘画教学时，要认清教学中可能存在的问题，然后加以解决，以此来提高幼儿对于美术绘画的兴趣，使其养成良好的艺术素养，为未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：幼儿；绘画教学；问题；解决策略

一、幼儿美术教育教学中存在的问题。

在现今的幼儿园中，对孩子绘画方面的教育一直存在很多问题，下面将要在美术教育的教学内容、教育方法、和作品赏析三个方面来谈论在幼儿园的美术教学里存在的种种问题。

（一）幼儿园里的美术教育的教学内容过于片面，太过于注重绘画教学。

幼儿园的美术教学活动包括画画、做手工、作品欣賞这三个大的方面，除去绘画之外，手工和作品欣赏也是非常重要的部分。然而当前一大部分的幼儿园对孩子美术教学里只注重绘画能力的培养，这就导致了幼儿园对美术活动的单一展开，导致学生不能更加全面的得到美术素质的培养。在很多幼儿园里，向外展出的大部分都是孩子们的绘画作品，几乎没有孩子的手工作品，甚至有些幼儿园把美术课称为“画画课”，这完全曲解了美术课的内涵。幼儿的绘画教学活动是老师通过各种方法引导学生能够利用笔、纸等工具和各种材料，通过线条，颜色，构图等方法展现出一种视觉效果，进而间接的表达出感情的一种活动。

（二）幼儿园在教学的方法上过于空洞单一。

在幼儿园里，老师们通常采用示范法和举例法来进行美术讲课，这就导致了一种教学模式和教学方法单一的局面。因为美术讲课的特殊性，不同于语文数学等学术类上课模式，其实美术教学的方法应该是多种多样的、灵活的。而老师们仅仅局限于这两种教学方法，不仅是教学模式的单一，更让孩子们对美术知识的获取也变得浅显。

例如，老师在教学生们利用水墨和颜料画小鸡吃虫子的时候，通常都是老师在黑板上进行示例，然后学生们照搬照抄，根本不会自己去想象小鸡吃虫子时的样子，甚至连小鸡和虫子的位置和老师画的都是一样的。他们只是学会了去模仿老师，却根本没有学习到任何的和水墨绘画有关的知识技能，从某一层面来说，这一堂课就是失败的。

（三）对美术作品的赏析评价不够全面。

在幼儿绘画作品的点评上，老师并没有做到全面、综合的给出评价，只是以孩子画的画像不像原物，整体的结构是不是合理作为标准，但却忽略了孩子想象力的培养，这也导致了很多幼儿园的美术课上，出现了很多老师去亲手帮助学生画画，或者一笔一笔的去教学生去画，甚至让班上画的好的孩子去代替画的不好的孩子，这样做的目的就是为了让学生的家长看到自己孩子绘画作品时不去抱怨质疑自己的孩子什么都画不好。这仅仅是为了去逢迎家长的看法，为了不被学生家长质疑，为了让学生的档案看起来更加丰富完美。不得不由我们深思：是什么导致了这种恶劣的现状产生呢？

而且对于幼儿的绘画作品点评方面缺乏多元化，这也是幼儿美术教学中存在的问题之一。同样也应该引起美术教育人员的重视。在孩子们的绘画作品上缺少正确的，丰富的，具有引导意义的点评就间接的导致了以上各种情况的出现，从另一角度来看，也是在提醒幼儿美术老师要重视对孩子们绘画作品的点评。

二、解决策略。

（一）增加教学内容，丰富课堂活动。

作为幼儿园的美术老师，应当对幼儿园的美术教学活动具有客观正确的认识。幼儿园的美术教学活动包括画画、做手工、作品欣赏这三个方面，幼儿园美术教师应该不停的加深对美术这门艺术学科的认识深度，增加自己的知识面，与此同时，结合教育对象的特点并联合实际生活，选择正确的、合适的教育内容，不仅仅像传统的美术教学一样，仅限于纸和笔之间的交流。幼儿的美术教学重点在于孩子们在美术教学活动中得到情感上的升华，让孩子们在学习美术的过程中感受到快乐和趣味，进而在不知不觉间取得进步。而不仅仅是只着重于去看孩子们画的图案像不像，结构好不好，同时还要意识到作品欣赏的重要性，增加手工的内容，孩子们的动手能力也会不断增强，对美术的兴趣也就会不断的提高。作为幼儿园的美术老师，学会兼顾这些方面是非常重要的，并且要在每一个方面都要学会根据不同孩子的年龄层次选择合适的内容。

（二）使用多种多样的教学方法。

美术教育不像文化教育那样固化死板，美术教育可以采用各种各样的教学方法，不要让美术课堂仅仅局限于示范法、举例法的层次。为了提高孩子们对美术的兴趣，增加孩子对艺术学习的主动性，老师应当采用多种不同的教育方法去展开美术教育。幼儿美术教师可以根据不同年龄阶段的孩子采取不同的教学方法。比如，游戏法、观察法、靠近大自然法等等。对于一些年龄太小的孩子，老师就可以采用游戏法或讲故事法来激发孩子的学习兴趣，让孩子在游戏的过程中就轻松掌握美术知识。对于那些稍微年纪大一点的孩子，老师就可以带领孩子们去户外写生，或者带孩子去参观一些美术展，增加他们的新鲜感，不要让他们逐渐对美术感到无趣，激发他们对美术的热爱。

（三）重视孩子们作品的评价。

在日常文化课程的教育中，老师对孩子的表扬、鼓励是非常重要的，美术的教育活动里也是如此。对孩子的评价要符合孩子的年龄特征，要具有童心，更要符合孩子们的思维方式。在幼儿美术的教学过程中，老师对孩子绘画作品的评价将直接影响到孩子对美术学习的态度和积极性。老师对幼儿作品的点评要正确恰当，积极的影响学生对美术的学习态度，通过对作品的点评，可以提高学生对美术的欣赏能力，提高学生的表达能力和交际能力，用表扬来帮助孩子提高学习美术的信心和动力，增强孩子或美术绘画学习的热情和兴趣，让孩子对美术作品的赏析能力不断增强，提高美术素养。

综上所述，在现当代教育模式的大背景下，幼儿教师在对他们进行绘画教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高幼儿对于绘画的学习兴趣，提高他们自身对于生活的热爱之情，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让幼儿的学习生活充实且富有意义。

参考文献：

[1]何玉英 幼儿园的现状分析——浅谈孩子在园内学习的自主性与趣味性.青春岁月.2017 （4）.

[2]肖玉 幼儿独立性能力培养探究 青年与社会.2016 （8）

[3]何余洪 浅谈开展亲情与爱活动对孩子一生的影响[J].教育新刊 2016