农村初中语文读写结合实效的实践探讨

郭耀华

【摘 要】在初中课程中，语文有着举足轻重的地位。而且语文是我们中国的优秀文化的集锦，是优秀道德品质的传扬媒介。所以学好语文，对于提高学生们的文化修养和思想道德品质都有着重要的意义。然而学好语文，只会大量的阅读是不够的，还要会写，语文讲究的就是“听、说、读、写”，学生在学习语文的过程中只有把“读”和“写”充分结合，才能提升整体的语文水平。随着新课标改革的大力推进，对初中阶段的语文读写能力提出了进一步的要求，所以践行“读写结合”受到了广大师生的重视。

【关键词】农村初中语文读写现状；读写一体化的策略探讨

引言

过去的传统教学方法，讲究读就要专心读，写就要专心写，很显然和现在的教学理念是相悖的，如今的素质教育提倡读写一体化。“读写一体化”，即阅读教学与写作教学必须有机的结合，不能作为两个分支来讲解，这样学生才能在阅读能力与写作能力之间游刃有余的转化，促进语文修养和文化素质的提高。这种读写没有充分结合的现象同样出现在农村社会中，那么如何在语文课堂中实现语文读写一体化呢？接下来，笔者就针对这一问题提出了自己的几点浅显看法，以供参考。

一、农村初中语文读写现状

在农村，教育水平相对落后，学生素质偏低，家庭教育意识薄弱，这在一定程度上制约着语文教学水平的提高，影响了读和写的教学的和谐发展。即使新课标明确提出要践行“读写一体化”，但是，我们发现在农村仍有一部分教师的教学思想难以转变，还是认为大声朗读对于学生语文学习能力的提高更为重要，这种思想是片面的，阅读是很重要，但是也不能忽略写作在语文学习过程中的地位。而且大部分老师在上课时，还是讲得多，着重去讲课文的意思和让同学们背诵课文，而对于如何引导学生去深刻体会作者的情感思想却没有一个足够的关注，致使学生上课“昏昏沉沉”，不知所云，能真正吸收的知识其实少之又少，而且课堂气氛也调动不起来，老师也很是费解“为何我上课如此卖力的讲解，但是收效甚微呢？”这其实就是把读与写给分离开来了。农村初中生的认识尚浅，见的世面很少，学习能力较为低下，所以他们获得知识的来源大多是是通过老师的讲解，所以教师一定要积极引导，不仅要让学生读，还要思考、要体会作者的思想感情，要动笔写，写出自己的感受，只有把“读写一体化”践行到实处，才能有效提高学生的语文阅读能力与写作能力，进而提高语文水平。

二、农村初中语文如何实现“读写一体化”

（一）提炼阅读方法，为写作打下基础

阅读是学好语文的一个重要途径，那么朗诵和背诵都是阅读的一部分。朗诵就是把文章充满感情的高声读出来，这一过程需要学生口眼脑这三个器官协调完成，通过大声朗读，一方面能够锻炼学生们的自信心，活跃课堂气氛，还能让学生再去深刻地理解文章，在阅读的过程中，这篇课文就像看电影一样的在自己的脑海里放映，那学生自然就又加深了对于课文理解的深度了。13-16岁正是学生记忆知识的大好时光，所以老师一定要充分利用这一特质，鼓励其背诵好词好句好段落，为以后的写作积累素材，打下良好的基础，还能锻炼学生的记忆力。因此，在农村语文教学课堂上要更好地实现读写结合，也就需要进一步强化对学生阅读方法和朗诵能力的培养。

由此可见，阅读是学好语文的必经之路，也是学好语文的基础，只有掌握了阅读的技巧，学生才能更深刻的理解文章的意义。

（二）将阅读与写作结合起来

良好的阅读能力也是提升学生写作能力的必要前提。因此在语文教学过程中，我们还要努力实现阅读教学与写作教学的有机结合，针对一些贴近生活的教学题材可以延伸出一个命题，让学生小练笔，就是说不能让学生只读不写。对于阅读课文所得到的感悟和背诵的好词好句等，一定要引导学生去运用这些精华，把它们落实到实处。比如说，在讲解《从百草园到三味书屋》一课时，鲁迅先生通过对比他在百草园充满乐趣的生活和在三味书屋的百无聊赖，表现了他对封建制度的不满。那么老师可以让学生们在文章中勾画出哪些句子表现了作者对于百草园的爱以及对三味书屋的厌恶，还可就童年乐趣这一话题，来让学生试着写作一篇文章。通过这样一种教学设计，不仅能够帮助学生更加深刻地熟悉和理解课文内容，而且这对于学生写作能力的锻炼和提升也是具有一定价值的。

（三）整合资源创设读写环境

学校应为学生创造良好的阅读氛围，比如说把每周三定为“全校读书日”；学校多张贴一些激励性的语言以及名人名言，例如“读书改变命运”等等，熏陶学生的情感，使学生从潜意识里认识到阅读的重要性；为学生提供优雅安静、光线良好的阅览室，也就是说从大环境上给学生营造一种良好舒适的氛围，让学生读的舒心，学的放心。及时更新阅览室里的书籍，使其与时俱进。

四、结束语

总之，由上述可知，在初中语文教学过程中，努力实现“读写一体化”不仅能够有效地提升学生阅读能力与写作能力，而且这对于学生良好语文素养和文学修养的培养和提升也有着重要的促进性作用。因此，在后期的語文教学中，广大语文教师应该不断探索读写一体化的教学策略，为学生谋福利。

【参考文献】

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