游戏对自闭症儿童的影响研究现状及展望

尚娟霞

摘 要：自闭症是一种病因尚未明确的生理、心理疾病。相关研究表明游戏对自闭症儿童的发展具有重要作用，可以促进自闭症儿童动作、语言、情感的发展。本文主要从游戏对自闭症儿童的意义和目前自闭症儿童游戏的研究类型两个方面对目前相关文献做了梳理。

关键词：游戏；儿童；自闭症儿童

一、问题的提出

游戏是自然界中最受欢迎的活动之一。游戏是儿童的语言，也是儿童的基本活动，游戏可以帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，使儿童获得愉快的情绪体验，丰富和深化儿童的情感，并促进儿童情感的发展，在与成人和同伴的交往中体验并形成最初的人际关系。研究者们运用游戏对自闭症儿童进行干预，诸多研究表明游戏对自闭症儿童的身心发展有至关重要的作用，游戏可以促进自闭症儿童动作、语言、情感的发展，虽然研究取得了一些成效，但是关于游戏对自闭症儿童影响的系统研究并不多，一些相关研究都是以个案的方式进行的，因此在效果评价和经验总结上都存在着一定的困难。

二、自闭症儿童及其游戏

（一）自闭症儿童。自闭症又称孤独症，是一种弥漫性发育障碍，是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，是一种由大脑、神经以及基因的突变引起的综合症，其症状可包括人际关系的隔离，语言的困难以及行为障碍等。一般认为，最早是由Kanner1943年首先提出的，将自闭症作为一种诊断分类，他认为患有此症的儿童具有很少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，行为刻板，缺乏想象的特征。因此人们将此症状又称为“Kanner三联症”。美国的精神疾病分类诊断标准（DSM一IV）认为自闭症儿童具有的特征是：社会交往有质的缺损，言语交流有质的缺损，重复刻板有限的行为、兴趣和活动，具体来说，其主要特点有：社会交往障碍；言语障碍；兴趣狭窄、行为刻板重复；大多智力落后且发展不均衡。

（二）游戏对自闭症儿童的意义。目前关于自闭症儿童游戏的研究比较多，不同的学者从不同的角度归纳了游戏对自闭症儿童的意义，由于自闭症儿童最大的特点就是缺乏缺乏想象和象征性的游戏，研究基本都表明了：（1）游戏有助于自闭症儿童表达情感，稳定情绪。（2）游戏有助于增强自闭症儿童的对事物之间联系的理解力。（3）游戏有助于自闭症儿童交往沟通能力的发展。（4）游戏有助于自闭症儿童行为的发展。

（三）自闭症儿童游戏类型的研究。根据皮亚杰的认知发展理论可以将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏四类，其中自闭症儿童研究最多的是象征性游戏中的装扮性游戏和规则游戏中的体育游戏。

1.体育游戏。目前运用体育游戏对自闭症儿童进行干预的研究比较多，主要是以体育教学的形式，包括集体教学和个别化训练，不过在研究中，有关自闭症儿童体育游戏的教学步骤实施过程的详细研究是很有限的，因此，目前关于自闭症儿童体育游戏的研究可以看出，体育活动的干预方法尚缺乏系统性研究，研究不够深入。

2.装扮游戏。从目前的研究结果来看，提高自闭症儿童装扮性游戏能力的策略主要有：增强自闭症儿童对装扮游戏的兴趣；在游戏过程中涉及同伴参与；引导自闭症儿童对玩具功能的正确认识。但是整体来说，针对自闭症儿童装扮游戏能力的干预研究与教学实践较少，缺乏系统研究。

3.沙盘游戏。关于自闭症儿童沙盘游戏的研究相对来说比较少，不过从现有研究可以看出沙盘游戏可以促进自闭症儿童沟通交往，有助于控制情绪。不过研究均为个案研究，虽然研究中对干预过程说明较为详细，但是对于研究结果描述比较笼统，对于具体的各个方面面的改善程度比较模糊。

三、自闭症儿童游戏研究问题

（一）游戏种类的研究不全面。皮亞杰将游戏分为四类，每一类下面包含很多具体的游戏。但是目前关于自闭症儿童游戏的研究主要集中在体育游戏、装扮游戏、沙盘游戏这几类，且研究都不深入，扩大自闭症儿童游戏研究领域很是必要，并且应注意游戏过程中的同伴互动和亲子互动，以便于达到更好的效果。

（二）游戏的影响结果不明确。很多研究均表明游戏对自闭症儿童有很重要的影响，但大多数研究中对于游戏的结果泛泛而谈，没有具体说明那种游戏对于自闭症儿童某一个具体方面的影响程度如何，又由于研究对象的特殊性，研究多采用个案研究，研究结果具有局限性，不能推广。

四、自闭症儿童游戏的展望

（一）扩大自闭症儿童游戏研究类型。儿童游戏类型丰富多样，然而自闭症儿童游戏的研究主要集中在体育游戏、装扮游戏和沙盘游戏，其他游戏研究较少，甚至空白。未来研究应该针对不同年龄阶段的儿童，选则合理的游戏类型，制定合适的游戏频率、内容、形式、规则和要求，提供丰富的游戏材料，为儿童营造一个易接受的、舒适安全的游戏环境。

（二）具体领域内深入研究。一种游戏可能同时对儿童的语言发展，沟通交往，情绪行为等各个方面产生不同的影响，研究可以深入到具体的某一个方面，针对自闭症儿童的个体情况设计具体的游戏活动，记录活动过程，将研究结果具体化，形成一个比较系统的研究。

参考文献：

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[2]刘一.自闭症儿童团体游戏治疗的实践研究[D].华东师范大学.2012

[3]赵丽娜.面对孤独症儿童的教育游戏设计与实现[D].华中师范大学.2014

[4]周念丽，方俊明.提高自闭症幼儿装扮游戏能力的教育干预研究[J].中国特殊教育.2004，（9）