立足真题研究，着眼备考策略——以2018年全国新课标卷Ⅱ第36题为例

安徽 马道宏

在全国高考地理试题背景材料的选取上，真实的生活化情境颇受青睐，高考命题者更加关注时事热点与地理命题的巧妙衔接，凸显地理的学科价值和高考的命题导向。笔者认为，对高考地理典例进行理性分析与客观评价，有助于研究高考地理试题的发展趋势，引领中学地理教学的改革，有效指导高考地理复习备考。

一、2018年高考地理典例评析

1.真题再现，重温经典

【典例】(2018年全国新课标卷Ⅱ·36)阅读图文资料，完成下列要求。

数据中心是用特定设备在互联网上传输、存储数据信息的场所。数据中心的规模以设备运行耗能的多少来衡量，规模越大，运营成本越高。2010年之前，我国的数据中心一般规模较小，主要布局在东部沿海地区。2010年之后，一些大规模的数据中心开始在中西部地区布局。位于贵州省中部的贵安新区(国家级新区，位置如下图)因气候凉爽，用电成本较低、自然灾害少等优势，吸引了数十个大规模数据中心在此集聚，快速发展成为我国南方最大的数据中心基地。

(1)说明我国东部沿海地区建设数据中心的主要优势。

(2)分析数据中心在贵安新区集聚的有利条件与集聚发展的益处。

(3)如果把数据中心的数据比喻为“原料”，指出贵安新区利用这些“原料”可以发展的产业。

(4)东部沿海地区的一些数据中心开始采取节能降耗措施。你认为目前贵安新区的数据中心是否有必要这样做？请表明观点并解释原因。

【参考答案】

(1)靠近海洋，便于利用海水冷却散热；东部沿海地区经济发达，资金充足；技术先进，人才众多；互联网基础设施完善，配套服务完善；交通便利，信息通畅；能源供应稳定有保障；发展历史悠久，经验丰富；沿海地区大气灰尘杂质少，对设备干扰小。

(2)有利条件：地处高原地区，气候凉爽，散热耗能少，成本低；靠近河流，水源充足，有利于散热；空气质量高，灰尘少，对设备影响小；靠近水电站、火电站，能源丰富廉价；新区政策支持力度大；经济欠发达，土地资源丰富且廉价；喀斯特地貌，有溶洞地形可以作为天然的通风散热场所，且战备环境安全；受台风、洪涝等自然灾害影响小，设备安全。

集聚益处：有利于共用基础设施，节约生产建设投资；共同利用廉价能源，减少能源成本；有利于促进技术交流协作，推动创新；有利于推动大数据相关产业发展，推动产业升级；有利于集中处理废弃物，保护环境；有利于形成规模效应，获得品牌效应。

(3)大数据产业、信息技术产业、地理信息产业、软件产业、物联网互联网产业、人工智能产业、交通运输产业、快递物流产业、金融保险等生产性服务业。

(4)没有必要。原因：贵安附近河流水能资源丰富，水电、火电能源丰富、成本较低；数据中心的规模与耗能呈正相关，贵安新区要扩大数据中心的规模，必须扩大耗能；水能是清洁能源，对环境影响小；带动能源等相关产业发展；而东部沿海地区能源匮乏，且经济发达能源需求量大，能源供需矛盾突出。

有必要。原因：节能降耗有利于资源节约和环境友好，是可持续发展模式。

2.别样设计，同样精彩

2018年全国新课标卷Ⅱ第36题(以下简称第36题)延续传统的命题结构，由文本材料、图像信息和问题设计三大部分组成，但并未秉承传统的命题思路，而是一改过去主要从自然地理环境要素(气候、地貌、水文、生物等)和人文地理环境要素(农业、工业、人口、城市、交通等)出发这一常态化的命题视角，巧妙变通命题设计角度，关注“数据中心网络的建设”这一新时代命题，恰同“中国正在实施的‘互联网+’行动计划，推进‘数字中国’建设”完美契合。

(1)从情境立意看，彰显时代特征，突出引领功能

2017年5月，贵州省与国家信息中心签署了战略合作协议，“云上贵州”数据共享交换体系将整体接入国家共享交换平台。显而易见，第36题的情境材料,可谓视野开阔，紧跟时代脉搏，凸显科技创新对区域发展的推动作用和国家关注西部大开发、东西合作联动的发展谋略。同时，又隐含国家通过工程项目的落地(贵州)对接，实现精准扶贫，饱含浓郁的家国情怀。

如此情境立意，必将有助于引导师生从地理的视角洞察社会发展和科技进步，用学科知识解读热点蕴含的地理元素，借助高考试题讲述中国发展故事，突出地理学科的价值取向。无论是对于高考地理命题，还是对于中学地理教学，都具有良好的导向与引领作用。

(2)从问题设计看，聚焦核心素养，崇尚开放创新

从宏观而言，第36题的问题设计以人文地理内容为主。无论是数据中心的区位选择，还是数据中心的集聚，都以人地关系为主线剖析地理问题，把人地协调观转化为看得见、可评测的真实行为，体悟和谐发展之道。在“区域认知”的基础上，突出考查“数据中心网络建设”对区域经济发展巨大的现实意义与深远的战略意义。

从微观上看，第36题巧妙设计不同方向的4个问题，多角度考查考生“识图、知地、析因、究理”的综合思维能力。命题强调数据中心建设的东西差异，让区域认知素养的考查水到渠成；通过数据中心的区位条件分析，展开“人地对话”，撬动地理实践力，关注区域可持续发展，树立“人地协调观”。(1)(2)两问重视“区位条件”与“产业集聚”的原理分析，强化对“区域认知”素养的检测。(3)(4)两问的设计求新求变，灵活性强。第(3)问“把数据中心的数据比喻为‘原料’”，如此创新设计，可谓匠心独运、让人耳目一新，有利于对考生创新思维能力的考查。第(4)题为“开放性”设问，能给考生提供自由发挥的思维空间，蕴含对“人地协调观”素养和地理批判性思维能力的考评。如此设问，亦与当下中国“创新、协调、绿色、开放”的发展理念巧妙吻合。

(3)试题美中不足，尚存些许遗憾

纵览第36题，仔细审视不难发现仍存些许不足，但瑕不掩瑜。比如第(1)(3)两问及其参考答案的设计欠缺一定的“地理味道”，地理学科专业性不强；第(2)题两个设问角度所考查的内容交集较多，原始“参考答案”忽略了“植被覆盖率高，尘埃少,机房除尘成本低；多山的地形和溶洞，在特殊(战争)时期可成为保护数据的天然屏障”，且没有将文本信息中的“自然灾害少(对数据中心的设备和基础设施破坏性小)”纳入“参考答案”，不利于考生防灾减灾意识的强化。从第(2)题“参考答案”的设置来看，显然“区域认知”不够到位。

二、2019年高考地理备考策略

结合2018年全国新课标卷Ⅱ第36题的评析感悟，为提高2019年高考地理的复习备考效率，笔者建议如下：

1.聚焦素养，紧扣课标——精准备考

在一轮复习的过程中，要紧扣《新课程标准》，依据2018年《考试说明》，聚焦地理学科核心素养，落实“立德树人”的根本任务。要注重地理关键能力(如有效信息的获取和解读能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力等)的培养。在夯实双基的过程中，结合典型案例或高考真题，强化地理四大核心素养与关键能力的巧妙对接和精准“落地”。

2.关注热点，方法引领——高效备考

要重视热点时事，并能深层次、多角度解读其中蕴含的地理智慧，特别要高度关注经济建设与国际交往合作中的热点问题。教师在一轮复习微专题“热点问题”主题的设计及单元过关检测试题的编制时，要切记关乎热点的情境材料和问题设计一定要有浓郁的“地理味道”，绝不可一味求新而弱化地理学科的专业性；要指导学生善于从地理的视角关注时代、关注生活，进行深度的学习与思考，更要重视掌握运用知识的方法、思考问题的线索和解答问题的思路，深度解读热点问题，力求事半功倍。

3.开放探究，迁移创新——智慧备考

近三年全国新课标试卷的非选择题(必考题)都不约而同地设计了“开放性”和“探究性”问题。教师引导学生在解答“开放性”问题时，让学生学会选择自己擅长或易于表达的观点，灵活思考，自圆其说；回答“探究性”问题时，让学生学会细心揣摩命题者的真正意图，析因究理，规范表达。在一轮复习中，教师一定要结合教材中的“活动”和“问题研究”板块进行研究性学习，同时，设计“开放—探究类问题”专题，巧妙变通设问角度，重视强化学生知识迁移能力、思辨能力、探究精神和创新意识等思维品质和能力的培养。

4.强化主干，凸显特色——理性备考

在一轮复习时，绝不能好高骛远，轻知识基础而重高考模拟，一味搞“题海战术”。要依纲(即《考试大纲》)扣本(课本即教材)，筑牢地理核心概念和基本原理、规律等基础知识；要突破教材模块和章节体系，借助思维导图，理清主干知识，构建以“人地关系”为主线的知识网络。地图是地理信息的载体和地理学科的特色语言，教师要引导学生不仅手不离图，更要心中有图，学会读图，从图中获取有效的信息，并解读信息之间的内在关联，重视地图综合能力的培养与提升。对每一个主干知识点，都要尽可能将其落实在一定的地图上，图文并茂，强化理解，重在应用。