一位乡村数学教师的“游戏课堂”

周凯民

王文婷是衡山县店门镇店门完小的一名普通数学教师，但她的“游戏课堂”可不普通，通过寓教于乐的趣味游戏，让孩子们慢慢地爱上了数学。

“拖拉机”是王文婷教给学生的一个经典游戏：用数字1到9制作36张牌，玩游戏的两人依次翻牌接龙，出现两张牌能相加得10的情况时，就连带中间的牌一起“拖”走，谁翻的牌，就由谁“拖”走，最后手上牌多的人赢。

“为了在游戏中取得胜利，我经常与同桌练习。在计算的过程中，我发现数学也没有那么难学。这样的游戏还有很多呢，像‘十二点‘找邻居‘争当优秀售货员……”学生杨天乐一说起王文婷在數学课上教他们的游戏，眼睛就放光。“我以前不喜欢学数学，但现在觉得学数学是一件快乐的事。”

这样寓教于乐的游戏，也受到了家长的好评。

学生罗甜甜的奶奶说：“王老师经常带我孙女玩数学游戏。刚开始，我觉得没什么用，后来我发现孙女做计算题变得细心了。她还经常要我陪她一起玩老师教的游戏，次次都是她赢呢。”

“王老师总能巧妙地把游戏设计融入教学中，让人耳目一新。她的‘游戏课堂让学生的专注度更高、学习兴趣更浓厚、学习效果更好。听她的课可以说是一种享受。”同事们对王文婷也有很高的评价。

“课堂游戏是为教学内容服务的，教师应根据学习内容来确定是否需要开展游戏，绝不能为了游戏而游戏。教师在课堂上组织游戏活动的过程中，要发挥引导作用，这样才能保障学生的学习顺利进行。”王文婷说起“游戏课堂”，总是有许多的感悟。“其实并不是每个游戏设计都会达到预设目标，取得很好的学习效果。所以，教师需要在课堂中发现问题并及时调整。”

教三年级《位置与方向》一课时，王文婷的课堂设计是：先运用多媒体课件介绍东南西北的知识，再让学生从图中找出东南西北对应的公园景物，最后组织学生在教室进行找方向的游戏。

可是，半节课下来，不少学生还是分辨不清东南西北。看到这种情况，王文婷马上进行调整，把游戏的地点改成操场，让学生看着太阳辨明方向，分清东南西北。接着让学生五人一组，按要求做动作。如：“请拍拍南面同学的肩膀”“请握握北面同学的手”……在这种情境下，学生们更好地理解了课堂知识。

一路走来，王文婷凭借自身的努力和对数学教育的热爱，成长为衡山县“国培计划”小学数学指导老师。她说：“我的教学目标很简单，就是设计好课堂游戏，让游戏走进课堂，让孩子们与数学浪漫相遇，真正爱上数学。”