金融科技背景下金融专业人才培养创新研究

孙 璐 孙榆棋

(1.黑龙江科技大学 经济学院，黑龙江 哈尔滨 150022;2.哈尔滨体育学院，黑龙江 哈尔滨 150008)

2018年4月，全国首家“无人银行”中国建设银行九江路支行在上海开业。无人银行是金融智能科技的产物，它的诞生不仅为金融服务带来全新的体验方式，更将改变金融行业的未来布局，未来金融行业中简单重复、技术含量低的岗位将逐渐减少，物理网点不断收缩，金融行业将发生翻天覆地的变化。金融科技(Fintech)是指“由技术创造的金融创新，它通过变革业务模式、流程、应用或产品，创新金融机构、金融市场或金融服务的提供方式”。在区块链、大数据、人工智能技术的驱动下，金融人才的需求也发生了诸多变化。金融人才培养方向与模式也要与时俱进，才能迎接未来所面临的激烈竞争和严峻挑战。

一、金融科技背景下金融专业人才的需求分析

(一)新型人才

区块链、人工智能、大数据、云计算等信息技术的快速融合使得金融行业迅速地发展，传统的金融企业经营和管理模式受到挑战，新型的金融理念、服务方式和发展模式才是金融企业的未来趋势，金融企业需要引入新鲜的血液来推进企业的管理和发展，因而对新型金融人才需求与日俱增。新型金融人才应当具有创新意识和互联网思维，掌握通用科技核心技术，能够另辟蹊径对现有金融经营模式、产品、服务进行创新。

(二)跨界人才

金融科技是新技术与金融的深度融合，具有典型的交叉学科的特点。金融科技是一个跨学科行业，需要融合信息、通讯、法律等诸多行业知识的跨专业复合型人才。

(三)国际化人才

随着我国逐渐放开外资金融机构的准入和业务限制，更多的外资金融机构进入中国，业务和经营规模也会大大扩张，对国际化金融人才的需求越来越多。而且随着人民币的国际化和“一带一路”不断深入，更多的中国金融企业“走出去”，对国际化金融人才的需求将进一步增加，有国际化视野的金融人才将更加受欢迎。

二、金融科技背景下金融专业人才培养的目标

针对当前金融行业的最新岗位和工作内容对人才培养目标进行重构，着力培养以市场需求为导向，能够运用区块链、人工智能、大数据、云计算等信息技术解决金融实务问题，具有国际化视野、创新意识、创业精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才。金融学专业人才培养目标可概括为四化：市场化、工程化、资格化、国际化。

市场化：通过定期人才需求调研，及时了解市场需求，修改培养方案和进行课程建设改革，做到与市场零距离培养。并通过校内实训和校外实习提高实践技能和业务操作水平。

工程化：加强金融工程技术和数量分析方法，加设随机过程、时间序列、SPSS软件及金融工程、保险精算等课程，提高学生金融工程技术水平。

资格化：加强学生从业资格培训，使学生毕业前考取相关职业资格证，提高就业率。

国际化：具有国际化的眼光和资本运作意识、全球化的金融管理工具运用能力以及市场运作能力。国际金融特许分析师CFA考试计划在2019年把金融科技列入考试内容，我们的人才培养也需要跟上国际要求。

三、金融科技背景下金融专业人才培养的创新对策建议

(一)注重学科交叉，优化课程体系

高校的课程体系应该进行重新整合和改革，实现学科交叉、知识融合，提高其应用多学科知识解决实际问题的能力。在课程设置上应该注重培养运用大数据、云计算、数据挖掘等的计算机操作能力，金融创新能力以及互联网金融营销能力。开发出一套符合市场需求的互联网金融课程，培养出既有金融专业知识又有互联网思维的复合型高素质人才。

(二)改革教学方法，激发创新能力

不仅教学内容要改革，基础理论做到新、深、实，提高理论教学水平。还要开展教学方法创新和课外创新活动激发学生的创新思维与创新能力。

1.自主式案例教学。让学生结合现实中的金融问题，自己设计案例，再用金融原理剖析。对提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力效果极佳。

2.因果式教学方法。是从“是什么”和“为什么”两个角度进行阐述和解释，使学生深刻理解概念的内涵，又使学生明白该概念的金融学意义和金融学分析方法。

3.启发式教学。先提出问题引发学生的思考，引起他们的学习兴趣，并培养他们主动思考问题的习惯。启发式教学，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够起到事半功倍的效果。

4.对比式教学方法。从某一理论推导出与之相似的其他理论的结论，达到融会贯通，培养学生主动收集处理信息、获取知识的能力。还可以通过慕课、翻转课堂等教学方法，强化学生信息技术、学习、创新、沟通合作能力的培养，提升学生的自学能力，提高其综合素养。

(三)校企深度融合，提升实践能力

以新兴金融科技岗位需求为导向，通过校企联合协同育人，有针对性地进行订单式培养，从而培养出更具特色和富有竞争力的金融人才，实现校企双方共赢。通过产学研深度合作，加强技术交流与合作，实现资源共享共创，提高复合型金融人才的培养质量和水平。

(四)加强师资培训，培养双师型教师

教师除具备扎实的理论知识外，还应了解金融学科专业的前沿发展动态和行业的最新实践，熟悉企业的用人需求。为了培养高素质的金融人才，需要加强师资培训，选派教师去国内外高校和研究机构访学和交流合作，参加学术会议、教学培训及经验交流会，以切实提高教师理论素养。积极拓宽师资队伍的来源渠道，采取“引、聘、送、下、带”和“互兼互聘，双向交流”等措施，打造双师型教师队伍。