基于校企合作框架下的财会类专业发展建设的案例分析——以福建林业职业技术学院为例

姚 祎

(福建林业职业技术学院， 福建 南平 353000)

2017年全国职业教育与继续教育工作会议中提出，要推动职业教育与继续教育向着现代化目标加快前进，其中“要促进就业的办学方向，畅通校企的双向合作”，更是凸显了校企合作在职业教育中的地位。财经类专业与职业院校的其他专业相比，具有一定的特殊性，它对专业技能要求高，就业岗位基本要求应聘人员有相当的工作经验；但是，能为财经类专业学生提供规范、有序的会计从业环境的企业却少之又少。大型企业财务岗位多具有细分，通常某个具体岗位对学生的技能要求和发展过于简单，不适合校企合作中加强学生的业务技能；中型企业财务岗位不多，但是对当前财务工作的认可度和忠诚度要求高，通常只能增加学生的企业忠诚度和职业素养，对学生的实践动手能力要求偏低；小型企业财务少，但是业务杂，而且对学生实践机会的需求较低。会计师事务所作为校企合作的对象，在学校的人才培养方面既有利于拓展学生的实践技能，又能请到经验丰富的企业一线专家进行面对面的指导；在学校的教师培养方面，中青年教师既能把理论知识带入实践，又有大量的社会经验补充到课堂上；在企业的业务发展上，既能通过指导学生参加实践缩短基本业务的时间，又能从合作中发掘优秀的储备人才。

一、搭建校企合作框架的实施背景

福建林业职业技术学院校是首批国家示范性高等职业技术院校。目前正处在示范性院校五年建设期。此阶段，校方积极开展校企合作机制的探讨和研究，主要依托校企合作企业，实行学校专业教师亦工亦教，行业专家能手亦教亦工的机制。同时，校企合作能以企业的人才需求为定位，调动企业参与的积极性，促进企业对人才的高要求和学生就业的高质量双保障。福建林业职业技术学院经济管理系财经类专业(包括会计信息管理、会计、财务管理)有二十多年的办学历程，在财会类的职业教育中，一贯侧重于对学生的实践技能和实际工作能力的培养。G会计师事务所有限公司是一家以会计审计服务、资产评估服务、税务咨询服务、管理咨询服务为主营业务的综合性中介机构，曾经连续多年入选福建省财政厅 “福建省会计师事务所优选库(福建省五十强之一)，同时也是审计署“国家建设项目审计社会中介机构备选库成员之一。经济管理系与G会计师事务所有限公司的校企合作，一方面实现了职业教育与企业的职业技能交流，另一方面也解决职业教育与企业用人的双重难题。

二、与G会计师事务所有限公司校企合作的主要目标

(一)调整专业设置，实现学校和行业接轨

通过教师组织调研、访谈等与G会计师事务所有限公司的实际会计业务和会计、审计工作的接轨。经济管理系调整财会类相关专业的专业课程、学时数、实践安排等设置，配合实时增减完善理实一体化课程的门数、学时数，并调整专业核心课程的授课学期安排。每年定时更新人才培养方案，对其进行的修订和改革，实现了校企合作框架下对专业课程的改革的贡献。

(二)人才互通，实现资源共享

在校企合作框架下，对以课堂为中心的传统模式进行改革，与企业紧密结合，加强学生的理论深化和业务操作能力。职业教育在培养高素质和高技能的社会建设者中，不仅需要课堂朴素的理论知识，还需要扎实的动手能力。企业专家对学生的指导，进一步提升学生熟悉流程、立即上岗的能力，教师到企业实践，以第三方的身份进一步为企业的财务流程和业务过程提出合理化建议。

(三)改革教学方法，强化实践教学技能，共建教学实习基地

在校企合作的框架下，财会教师能强化其本身的实践教学技能，有力解决“产销不对路”这个从课堂到企业的直接难题。对教师在教学数量和教学质量提出了新的要求，促进教师不断改进教学方法，参加校企教学实习基地建设。

(四)教学中贯彻企业的文化精神，实现企业和学校的无缝对接

在校企合作框架下的内化教育中，学生内化了课堂上很难感知的职业素养，能在耳濡目染中对社会、企业和学校有更深刻的了解，在微观层面上体验了将来的工作环境，实现企业和学校的无缝对接，有效破解了学生在顶岗实习中上岗难的瓶颈。

三、与G会计师事务所有限公司校企合作的工作过程

从2008年至今，经济管理专业就与G会计师事务所有限公司一直保持良好的长期合作关系，先后有2006级会计电算化班、2007级财务管理班等多批次到G会计师事务所有限公司进行顶岗实习。对此，经过与G会计师事务所有限公司多次就深化校企合作加强人才培养的多次商讨，经济管理专业以“合作办学、合作培养、合作发展”为主旨，与G会计师事务所有限公司签订校企合作办学的协议，除了学院定期派遣学生到公司进行顶岗实习以外，双方进一步深化校企合作的有效方式和途径，拓展有效且双赢的校企合作模式。具体合作过程如下：

2012年经济管理专业在年度教学会议上提出与G会计师事务所有限公司进行校企合作的事宜，计划签订校企合作协议，并且通过专业建设指导委员会等模式来加强校企双发的合作。2013年经济管理专业开始与G会计师事务所有限公司签订了深化校企合作的协议，当年深化校企合作的核心内容之一就是深入制定2014级会计(新专业)的人才培养方案，并且着手与行业一起编写校本合作教材，不断深化工学交替、学徒培养。

(一)共同研讨，修订会计类人才培养方案，共同制定并不断完善核心课程体系

利用每学期末定时召开的财会类专业建设指导委员会，经济管理专业还定期召开专家建设指导委员会，邀请事务所专家学者对财经类专业的专业人才培养方案进行指导和修订，至今已经修订了《EXCEL在会计中的应用》《税法》《会计电算化》《成本会计》《会计综合实训》等专业核心课程的理实教学的课时数；修改《基础会计》《财务会计》课程名称为《会计职业基础》《企业经济业务核算与报告》，以更切近高职学生的学习要点；更改《企业纳税申报》为上机操作课，更体现了校企合作后加强实务操作的特色。

(二)共同开发制定基于工作过程的课堂实训项目，及时指导教师更新反馈知识

在与G会计师事务所有限公司的校企合作下，利用每周的教研活动日，邀请事务所的企业老师一起参加教研活动，共同设计专业岗位典型工作的实训项目。并且指导专业课程教师对典型工作实训项目的授课方式和方法，并及时根据学生和教师在日常教学过程中出现的问题及时反馈并加以解决。

(三)企业承担实践教学任务

在每学期的实习周中，邀请G会计师事务所有限公司的老师现场指导学生。从凭证的装订，索引纸的粘贴，凭证的填写，账簿的更正以及科目汇总表的编制等多方面手把手指导学生，从企业的角度帮助学生建立工作的思维，并且引导学生解决问题的思路和方法。

(四)校企宣讲

利用福建林业职业技术学院的会计协会、社团活动邀请G会计师事务所有限公司的企业特聘老师在空余时间到校开展会计类知识的讲座，迄今为止已经开设会计职业规划、税法修订、会计就业与面试等意义深远的专项讲座，深受学生的欢迎。

(五)合作开发课程，编写讲义教材

为了加强教学资源建设，财经专业教师在下企业顶岗后，结合企业实践心得和当下就业热点，与G会计师事务所有限公司的老师一起合作编写《小企业会计制度》《新企业会计工作组织与管理》《EXCEL在会计中的应用》等贴近当前我国社会经济实际、结合高职学生特色的校本讲义或教材，为毕业生的就业保驾护航。

(六)从顶岗实习过渡到上手就业

经过校企合作几年的实践后，经济管理专业修改了人才培养方案中的课程教学进程表，实现了在第六学期由校内指导教师带领学生到校企合作企业和实训基地进行实地顶岗实习。在此阶段从对工作环境的适应能力、主动学习工作相关知识、操作规范熟练，技能不断提高、工作有创新、服从工作安排，按时完成工作等方面要求学生，这样才能保证学生能顺利过渡到就业岗位。

四、与G会计师事务所有限公司校企合作实施成效

(一)建立会计类专业建设指导委员会

建立了由企业领导、经济管理系领导、学院就业办、专业骨干教师等组成的专业建设指导委员会。在专业建设指导委员会的帮助下，一方面校企双方及时沟通，企业提供社会需求信息和人才素质要求信息；另一方面学院及时调整会计类的课程设置甚至是专业设置，企业帮助学校进行教学计划的制定，教学情境的铺设以及教学重点的提炼。

(二)实现了“校企生”的三赢

在校企合作中，教师、学生、企业都能实现获利：一方面，教师的业务素质得到提高，他们直接到企业的实际工作中进行锻炼，对教师的生产、经营、科研服务等活动进行详细了解，有助于教师把实务与教学相结合；另一方面，学生在校企合作中不断提高实践能力，提升他们的职业认知和职业素养，以及职业心、团队合作精神和责任心，对于学生今后就业和可持续发展有很大的帮助；再一方面，企业在校企合作中，逐步培养和发掘具备敬业精神的员工，可以在学生毕业后留任，相当于提前对学生进行培训和考察。

五、总结与展望

福建林业职业技术学院经济管理专业利用校企合作的机会，发展与G会计师事务所有限公司校企合作得天独厚的关系，为培养“一体化”双师队伍创造的良好的时机。实践课程的教师实现了“缺什么补什么”，学生实现了“学什么上手什么”。在校企联动、岗位联通、重构课堂、双师共育的可持续发展的校企合作道路上，能完成资源共享、互利互惠的共同进步。校企一体化办学是高职院校发展的有效途径和必然选择，将学校为学生提供职业岗位的就业转变为学生进入学校就开始职业生涯的起步。