西藏大学生就业现状分析

郭路阳

( 西藏大学经济与管理学院，西藏 拉萨 850012)

西藏自治区作为一个地理位置特殊的民族地区，自主择业起步较晚自2006年起部分结束包分配制度，2007年实现双向自主择业制度，加上由于西藏高校毕业生就业受各方面条件限制，例如自然环境、经济发展、教育背景的实际情况，使得它就业进程缓慢。虽然其顺利完成了就业制度从包分配到双向选择的过渡，但在就业方面依然存在一些问题，致使其就业压力不容小觑。而且随着时代的发展和进步，以及人们教育观念的转变，近年来西藏毕业生人数一直攀升，“十二五”期间，西藏自治区高校毕业生人数年均1.2万人，在2016-2017年间，西藏自治区高校毕业生人数每年均突破1.9万人，呈现急剧递增状态。由此可见，西藏自治区大学生就业问题极其严峻。

1 西藏大学生就业现状分析

1.1 西藏大学生的就业方向分析

西藏自治区由于就业制度改革发展缓慢，大部分本地大学生就业观念闭塞，毕业生一般将就业目标锁定到公务员、事业单位中，且大多数不愿到区外就业。从《西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告》中能够看出，西藏自治区2015年有硕博毕业生共417人。剩下的为本科生及高职及专科毕业生，人数分别为5064人和4415人。而且2015年西藏高校毕业生截止到当年9月1日就业率达到了71.2%。从西藏高校实现自主择业以来，大学生的就业途径较为单一，主要是通过考公务员、事业单位等公招方式择业。具体以2015年的情况来看，2015年高校毕业生主要于公务员、事业单位、银行等企业签订就业协议。其中西藏自治区毕业生选择就业地也相对单一，通过数据显示西藏高校准毕业生毕业后打算留在区内就业的人数远高于想要去区外发展的认识，他们之间的比例大概是19∶6。根据2016年西藏大学的就业情况来看，2016年西藏大学共有毕业生2625人，其中就业人数达到2334人，就业比率为88.91%。其中60.5%的学生就业集中在本地政府和事业单位。从以往西藏自治区毕业数就业数据分析，西藏大学生面临的就业问题主要有西藏高校大学生区外就业比例较低，且由于西藏自治区各方面起步较晚，导致西藏自治区高校毕业生到区外就业相对来说优势并不明显。形成西藏高校大学生留在当地就业的态势，增大西藏高校大学生就业压力。造成西藏高校大学生留在藏区就业的还有以下几点原因：一是西藏高校的招生渠道主要还是针对藏区本科生源，这就导致一大部分的藏族同学或者本地生源的汉族同学不愿意到区外去工作学习，想要留在家乡为家乡的发展贡献一份薄力，也方便照顾父母家庭；二是相对于区外其他省份来说，目前西藏自治区各方面发展空间较大，且区政府在西藏高校大学生就业方面也多有扶持，吸引了一些有想法、有才能的大学生想要在这里施展拳脚，干出一番事业；当然，这也体现出了西藏自治区要培养出“靠得住、留得下、用得上”人才的教育成果。

但从西藏自治区的长远发展来看，随着西藏高校的不断扩招，西藏高校大学生的基数不断增大，西藏自治区面临的大学生就业问题会更加突出。而且西藏高校毕业生每年的就业率并非百分之百，每年未就业的大学生必然会通过报考公务员、事业单位等途径来进行就业。但是每年公务员、事业单位或银行单位的就业岗位使非常有限的。不会每年大批招录，招录人数是呈逐年下降的。逐年下降的招录岗位区容纳逐年增加的就业人数，必然不能满足西藏高校大学生的就业意愿，加之西藏高校大学生就业观念不易改变，对其他的就业渠道、方式关注度、认可度比较低。这就导致西藏高校大学生就业率每年递减，就业压力逐年递增。

1.2 西藏大学生的创业现状分析

西藏高校大学生的就业制度与内地其他省市相比起步发展较晚，西藏高校毕业生在2006年才取消专科包分配制度，开始走向大学生和市场之间的自主双向选择的就业之路，在2007年取消本科包分配制度，西藏大学生的自主择业制度才开始正式实行。随着社会的不断发展，基于我国新常态背景下的经济社会发展特点，我国政府提出“大众创业，万众创新”这一伟大的发展战略蓝图，这是我国立足长远发展、可持续发展的重大战略部署。但是，由于西藏自治区得天独厚的自然环境和气候，西藏高校大学生创业现在还正处于起步探索阶段，大学生创业开展、实施情况于内地省市比较还有一定的差距。西藏大学生创业还存在较大的上升空间。西藏自治区2015年有硕博毕业生共417人。剩下的为本科生及高职及专科毕业生，人数分别为5064人和4415人。但其中选择自主创业的占0.17%，不到17人。2016年西藏大学的就业情况来看，2016年西藏大学共有毕业生2625人，其中就业人数达到2334人，就业比率为88.91%。其中60.5%的学生就业集中在本地政府和事业单位。自主创业人占毕业人数的0.38%。

2 西藏大学生就业存在的问题

2.1 西藏大学生就业方向单一

由于西藏自治区双向自主择业起步较晚，加之西藏特殊地理环境条件，以及家庭教育观念影响，西藏大学生的就业方向相对来说比较单一，就业方向一般集中于公务员、事业单位、国企，而就业地点集中在拉萨。从近几年的西藏大学生就业数据分析，可以得出2015年西藏区内9896名高校毕业生，已实现就业的7048名高校毕业生。2016年西藏大学的就业情况来看，2016年西藏大学共有毕业生2625人，其中就业人数达到2334人，就业比率为88.91%。从西藏高校实现自主择业以来，大学生的就业途径较为单一，主要是通过考公务员、事业单位等公招方式择业。具体以2015年的情况来看，2015年高校毕业生主要于公务员、事业单位、银行等企业签订就业协议。其中西藏自治区毕业生选择就业地也相对单一，通过数据显示西藏高校准毕业生毕业后打算留在区内就业的人数远高于想要去区外发展的认识，他们之间的比例大概是19∶6。其中选择在拉萨就业的高校大学生占区内就业大学生52%。西藏大学生就业方向单一，不仅会增大西藏自治区大学生的就业压力，也因为西藏大学生多从事公务员、事业单位等岗位无法很好的拉动西藏自治区市场经济的发展，不能为市场经济的蓬勃发展提供人才储备和知识技术支持。

2.2 西藏大学生创业意识淡薄

随着经济发展的快速增长，西藏大学生就业压力日益凸显，要减缓就业压力就要依靠创业带动就业。而通过对西藏已毕业大学生的就业数据分析得知西藏自治区2015年有硕博毕业生共417人。剩下的为本科生及高职及专科毕业生，人数分别为5064人和4415人。但其中选择自主创业的占0.17%，不到17人。2016年西藏大学的就业情况来看，2016年西藏大学共有毕业生2625人，其中就业人数达到2334人，就业比率为88.91%。其中60.5%的学生就业集中在本地政府和事业单位。自主创业人占毕业人数的0.38%。通过对西藏在校大学生的调查可以看出，大部分学生并无创业意识以及创业意愿，并对创业情况知之甚少。不能正确认识创业的价值和意义。而且很多学生从心理上不认可创业，认为创业极具风险性，而且成长的家庭环境也只是他们对创业成观望态度，认为创业不是就业，稳定工作、铁饭碗才是大学生应该为之奋斗的工作。

2.3 西藏就业市场发育迟缓

西藏自治区受其特殊地理位置及气候条件影响，属于经济欠发达地区，市场经济发展较为落后，缺少一些中、大型工业企业和技术发展企业，导致企业吸纳大学生有限，也在一定程度上限制了大学生就业的选择性，致使大部分的大学生就业范围集中于公务员，事业单位。而就业市场的发育迟缓，也使得大部分毕业生不愿到企业就业，出现企业急需用人却招不到合适员工，大学生忙于找工作，有工作而不愿就业的现象。而且就业市场发育迟缓，也会影响大学生创业意愿及创业成功的几率，不能为的大学生的创业提供一个有力的市场环境，打击大学生创业的积极性。

3 促进西藏大学生就业建议

3.1 树立大学生正确的择业观

学校教育是帮助同学认识自我，找准就业定位的一个有效环节。针对西藏大学生就业难这一问题，学校应该开始一些就业指导课程，帮助大学生分析现在的就业环境，以及自身的优劣势，规划好大学生职业生涯，使他们对今后的工作道路有一个清晰的了解和认识。倡导工作不分贵贱的思想，鼓励大学生进入企业，运用和施展自己的所学实现自己的社会价值。

3.2 加强创业教育，增强大学生创业意识

随着创业这一活动在国内掀起的高潮，创业成为带动就业的首要选择。西藏高校应该加强创业教育，增强大学生创业意识。在校期间，学校应根据实际情况定期开展创新、创业课程，拓展学生的创新思维，开启学生的创业意识，提高学生的创业兴趣。为大学生以后的创业活动提供启蒙知识学校应该建立孵化园，使有创业想法的学生、团体入驻，为其提供给一定的资金以及场地支持，对其创业想法给予呵护，使其创业项目能够正常成长。定期举办参加创业创业竞赛，鼓励辅导学生踊跃参加，对一些优秀的创新、创业项目进行宣传奖励，加强大学生对创新、创业的兴趣。

3.3 加强市场经济发展，增强中小企业对西藏大学生的吸纳力

加强市场经济发展，可以增强中小企业对大学生的吸纳力，缓解就业难题。要增强西藏中小企业的发展需要政府基于一定的扶持，建立完善企业发展园区，使产业相对集中，形成产业集群，有利于企业发展。对中小企业的发展提供以下融资支持支持，譬如可以扩宽中小企业的融资渠道、降低中小企业融资的门栏、简化中小企业融资的手续，为中小企业的发展保驾护航，可以有效的帮助中小企业蓬勃发展。使中小企业生产规模变大，有利吸纳西藏大学生就业，从而改变西藏大学生就业单一，就业难的现象。也为大学生创业提供一个有利的创业环境，促进大学生创业的积极性。

[1] 西藏自治区教育厅.西藏自治区高校毕业生2015年度就业质量报告[R].2016，07.

[2] 王莹.大学生就业难原因及对策浅析[J].生产力研究, 2009,(16)107.

[3] 韦泰旭.西藏高校毕业生就业制度改革及对策[J].西藏大学学报,2006,(11).