关于小学美术课堂趣味教学对策探究

杨青

摘 要：美术学科是小学基础学科之一，与音乐等学科构成了小学美学教学体系。近些年来，教育界不断倡导要在课堂教学中培养学生的审美能力以及创造能力，要求中小学重视美术教学，提升美术学科的教学地位。结合我校小学美术教学现状，具体探究如何在小学美术课堂教学中实行趣味化教学策略。

关键词：小学美术；趣味；教学；对策

趣味导向型课堂是现代课堂教学的主要模型之一。我国传統的小学美术课堂教学往往将美术教师作为课堂教学的主体，而学生只是作为美术教学的完全被动接受者，美术教师与学生的课堂教学地位完全不对等，学生由于缺乏知识发挥空间常常会对美术学习丧失信心，从而失去学习美术知识的乐趣。教师在进行教学时，着重让学生发现美、感知美、创造美。在教学中激发学生进行美术绘画创造是美术教学的目的之一。趣味性强的美术课堂会增强学生的创作意识和激发学生的创作想法，学生在愉悦轻松的环境中更加容易提升美术设计能力。

一、寓教于乐，游戏元素，创设课堂

美术作为一门艺术类学科，其创作的过程本身就具有较强的趣味因素。因此，小学美术教师要充分利用美术的创作趣味性特点，利用有效的趣味性课堂导入方式，将学生带入美术趣味教学中，激发学生的美术创作兴趣与欲望。当前我校小学美术课堂仍然采用较为死板的课堂教学导入模式，就是先让学生预习本课的课本知识，然后再直接在课堂中进行讲解，随后布置绘画作业，这种教学方式缺少了趣味性的课堂导入环节，使学生对美术课程缺乏期待，从而也就缺乏美术学习兴趣。小学美术课堂趣味性导入的主要方式有两种：游戏导入模式以及音乐导入模式。

案例：游戏导入模式——《色彩的奥秘》

自然界的色彩繁多，但是存在着三种基本颜色分别是红色、黄色以及蓝色，由这三种颜色的不同比例混合搭配，就能够构成色彩斑斓的美术颜色王国。因此，笔者在教授颜色的搭配和使用时，为该课取了一个名字——《色彩的奥秘》，首先从精神层面上激发了学生的探索兴趣以及学习兴趣。其次，笔者采用了游戏导入的趣味化教学模式：事先准备三支游戏水枪，在水枪中灌入红色、黄色以及蓝色三种颜料水，然后在课堂开始时，先请三位同学玩喷水枪的游戏。三位同学分别用红色、黄色以及蓝色的颜料水枪往白纸上随意喷洒，瞬间白色的画纸就变成了五颜六色、色彩斑斓的彩纸。然后，笔者再问学生：为什么只有三种颜色的颜料水能够构成如此之多的色彩呢？通过简单的游戏，可以将学生渐渐地带入课堂教学当中，增强美术课堂的趣味性，从而提高学生的美术学习和美术创作兴趣，激发学生的美术创作灵感。

二、以生为本，因材施教，有教无类

由于每个学生的生活环境各不相同，所以每个人在美术学习与实践中所表现的特点和创造力大不相同。因此，教师为了培养学生的美术核心素养，应该对不同学生进行区别对待。一个学生的兴趣、想法和能力不同的话，所表现在美术学习中的天赋会南辕北辙。所以传统教学中对所有学生进行相同形式的教学传授已经不适用于现阶段的素质文化教学需求。古人云“因材施教”，作为小学美术老师，也应该重视学生的个性发展，根据学生自身条件的不同，进行分组教学。鼓励学生从自己的兴趣入手，发展自身优势，引导学生依据自身的喜好特点，培养自己独特的美术核心素养。

例如，在学习《动物身上的斑点》时，由于课本中所描述的豹子等生物离学生的日常生活较远，老师可以引导学生从身边的事物入手，鼓励创新设计、创造与绘画。在学生完成绘制后进行小组间的竞赛，将竞赛机制引入学生的日常学习，激发所有学生对美术绘画的积极性。采取不同的教学以及评价策略，以优取胜，以创新取胜，提高学生绘制作品的积极性，培养学生的艺术自信心，进而促进学生个体的发展，更好地培养学生的美术核心素养。另外，教师也要在实践中总结自己的教育方法，充实自己的教学能力，使学生在美术上的个性能得到充分的发展。

三、与时俱进，善用信息技术，激发兴趣

现代信息教学技术在小学学科课堂教学当中的运用范围不断拓展。现代信息教学技术的优势有两点：一是教学信息以及教学资源相比于传统的教学技术较为丰富；二是课堂知识集成度高，教学效率高。因此，在小学美术课堂教学中实施趣味性教学策略，能够有效地丰富小学美术课堂教学资源以及教学信息，提高小学美术课堂知识的集成度，提高小学美术课堂教学的效率。当前，尽管我校小学课堂教学信息化程度相对于其他地区较为发达，但是由于长期以来美术学科被“边缘化”，我校小学美术课堂教学的信息化程度相对于其他学科仍然处于低水平，因此小学美术教师要充分利用校园的现代信息技术资源，丰富美术课堂教学的资源，提高小学美术课堂知识的集成度，活跃小学美术课堂教学氛围。

总之，小学美术趣味教学课堂实现方式的关键点是调动学生的感官进行美的感知。教师在趣味性课堂的开展中起着重要作用，应该着力探索增强课堂趣味性的方法。

参考文献：

[1]赵雅妮，刘海.小学美术趣味性教学：从传统走向未来[J].北京青年政治学院学报，2012（1）：35-38.

[2]卫华.探究小学美术课堂趣味性教学策略[J].大庆师范学院学报，2008（1）：88-89.

[3]刘海.浅谈小学美术趣味化教学实施策略[J].文艺争鸣，2011（17）.

编辑 张珍珍