浅谈小学数学合作学习的恰当时机

黎晓丽

摘要：随着国家对教育的高度重视，小学教育发生了翻天覆地的变化，小学数学教学越来越重视培养学生的学习能力和合作能力。在小学数学教学中运用合作学习，不仅培养了学生的创新思维、学习思维和合作思维，而且在有效的时间内，最大限度地开发了学生的思维能力，让学生在合作学习中学会主动学习。本文探讨了如何在小学数学中选择合作学习的恰当时机。

关键词：小学数学   合作学习   恰当时机

在传统小学数学教学中，学生的学习积极性不高，很多学生表现出厌学情绪，为了有效解决此类问题，教师应该积极探索新的教学模式，调动学生参与课堂的积极性，让学生回归课堂，真正提高数学成绩。合作学习是一种新型的教学模式，在培养学生探究能力、思维能力等方面具有独特优势。

一、在疑问中寻找小学数学合作学习的恰当时机

合作学习有助于学生思考，当学生遇到无法解决的问题时，可以进行小组讨论，不仅能从其他同学那里获得新的解题方法，还能促进小组成员之间的有效沟通。

在教学小学数学四年级“商的变化规律”一课时，有这样一个题目：“总共有货物9000吨，每30吨货物可以装一车，已经运走了174车货物，问还剩多少车货物？”刚开始，学生对于这个问题感到很迷茫，但经过小组热烈讨论后，得出了以下三种答案：

①174+X=9000÷30，X=126。不知道还剩多少车货物，就先用一个未知量X来代替，剩下的车数加上运走的车数等于总车数。这是在学生刚接触加减法时，教师为了让学生理解方便所教授的解题方法，学生能想到这种方法已经很不错了。

②9000÷30=300，300-174=126。总共有9000吨货物，30吨货物可以装一车，就可以装：9000÷30=300车，然后已经运走了174车吨，就用300-174=126车。这是比较常规的解题方法，也是本课所要讲的解题方法，更是学生通过小组合作，讨论出的正确解法。

③9000÷30-174=126，這个方法是前两个方法的升级版，用加减乘除四则运算，一步到位的得出了本题的答案。教师要鼓励其他小组学生，向这个小组的同学学习，在掌握问题的基础上，一步到位地解决问题。

二、在意见不同时寻找小学数学合作学习的恰当时机

当学生意见有不同时，这说明他们对问题产生了不一样的看法，而正是在这时，教师能够看出学生在数学学习中存在疑问的地方，或是站在学生角度最应该提出来的问题，让学生在小组合作中发表看法，从多方面看待问题，形成统一的意见。

在教学小学四年级“数学广角”时，教师要引导学生积极思考，从多个角度出发，寻找解决问题的方法，并从这些方法中找出最优方法，培养学生选择最优方案的意识。如小明用洗衣机洗衣服需要用25分钟，扫地需要用8分钟，整理被子需要用5分钟，把水烧开需要用15分钟，擦桌子需要用2分钟，如果小明要把这些事情都做好，小明应该怎么安排工作？需要用多少时间？这种题目是开放题，可以通过小组合作讨论，发现不同的安排方法，然后从这些方法中找出最优的安排方法。

三、在分组竞争时寻找小学数学合作学习的恰当时机

在小学数学教学中，教师要适时为学生营造一定的竞争氛围，让学生在学习数学知识中学会竞争，在竞争中学会相互合作学习，同时看到对手的优点，发现自己的缺点。

1.学习的难度要适中

学生的学习能力是有限的，尤其在竞争的时候，所以教师要根据学生的基本现状，安排合适的问题。如果问题太难，超出了学生的能力范围，学生尝试多种办法仍然不能解决的话，他们就会渐渐丧失挑战的信心，问题对学生来说没有太大的意义。如果问题太简单的话，就会让学生放松警惕，要么没有学到什么有用的知识，要么对问题没有太大的兴趣。

2.调整好学生的竞争状态

有竞争就会有输赢，在竞争中很容易突显一个人的心理素质。因此，对于在学习上的竞争，学生也需要有一个好的精神面貌和竞争心态。小学数学有一些理论知识非常单一、枯燥，这时，教师可以利用一些小比赛，激发学生的竞争意识，让学生在获取知识的同时学会合作，懂得竞争。

参考文献：

[1]厚义.关于小学数学小组合作学习的探索与研究[J].学周刊，2018，（15）.

（作者单位：江西省赣州市南康区龙岭镇围上小学）