新课程背景下高中数学教学方法探究

吴晓泉

摘要：数学作为一门具有功能性的学科，对于培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。在新课程背景之下，高中数学作为一门基础学科，必须要不断地创新完善、优化教学方式与手段，才能改善传统高中数学教学中存在的问题与不足，从根本上提升高中数学教学的质量与效果。

关键词：新课程背景   高中数学   教学方法

在新课程背景下，教师必须要创新完善高中数学教学模式与手段，调动学生的学习积极性和主动性，同时活跃课堂氛围，提升课堂教学质量，让学生在良好的教学氛围中，巩固理解各种知识，不断地提升高中教学教学质量与效率。

一、合理运用各种现代科学技术手段

在新课程背景下，教师必须要合理运用各种教学模式，这样才可以提升课堂教学的质量。只有在良好的学习环境中，学生才可以快速高效的进行学习，学习效果也才能事半功倍。

随着各种信息技术的不断发展，在高中数学教学中也不断出现一些高科技的教学手段，这样就较大幅度地提升了高中数学课堂的质量与效果。对此，教师可以通过多媒体模式展开高中数学教学，通过图形的动态演示，生动、形象地开展教学，进而提升教学质量与效果。另外，学生可通过多媒体工具进行知识的学习，并将獲得的三维的、立体的体验与枯燥的数学知识联系起来，这样就可以在根本上强化学生对高中数学知识的理解与认知。

二、重视学生的学习自主性

无论是何种教学方式，在教学过程中，学生必须积极主动地进行学习，才可以提升教学质量。对此，在新课程背景下，教师必须要充分凸显自身的引导作用，让学生积极主动地学习知识，让学生通过学习和探究理解，了解不同的数学知识。

在课堂教学过程中，教师必须要给予学生充分的思考空间，让学生通过自己的引导不断拓展自己的思维，积极主动地理解问题，进而内化、吸收、理解各种数学知识。另外，教师可以通过问题的设置、情景的创设，鼓励学生大胆地表述自己的想法，让学生自己讲解数学知识点，增强课堂的互动性。这样一来，就能有效提升教学质量与效率。

同时，对于学生在作业以及考试中经常出现的典型问题，教师可以让学生通过自己的方式进行理解，也可以让学生通过小组讨论的方式，探究解决问题的方式与手段。学生在互相沟通与互相帮助之下，理解分析不同的问题，从而加强记忆。而教师要对学生的数学技巧以及内容进行总结归纳，帮助学生形成良好的解题习惯，进而提升教学质量与效果。

三、培养数学思维，提升教学质量

在高中数学教学过程中，教师必须要基于新课程改革要求，培养学生的数学思维与意识，让学生在知识的学习过程中养成良好的思维习惯。另外，在课堂教学中，教师要避免局限于一个知识点的内容，而是在全局上对知识进行分析，要让学生在学习过程中养成良好的思维习惯，培养学生的解题意识。

教师必须将自己的教学经验、技巧等进行提炼，总结出较为完善的教学方法，进而培养学生的数学思维。同时，在高中数学课堂上，学生存在一定的个体差异，理解能力也在不相同，教师必须要充分尊重不同学生的个性发展以及心理状况，构建良好、和谐的课堂氛围，并组织开展各种有效的探究性教学活动，让学生在教师的渗透、引导之下，积极主动地进行知识的学习，并在耳濡目染之下形成一定的数学思维，提升整体的教学质量与效果。

如在讲解新课的过程中，教师就可以通过课堂提问的方式创设教学情景，让学生自己沟通理解，梳理知识内容。这样，不仅可以让学生有效地复习各种知识内容，还可以帮助学生将新旧内容进行有效衔接，让学生在脑海中形成整体的概念，进而构建完善的知识系统。

四、结语

总而言之，在高中数学教学过程中，教师必须要在新课程背景的引导下，积极主动地探究各种有效的教学模式，灵活地应用各种教学手段，构建良性互动的课堂教学模式，并加强对学生的引导，让学生在学习中养成良好的数学思维，进而形成一定的数学思想，最终实现提升学生的学习质量与效率的教学目标。

参考文献：

[1]栾维莲.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中国校外教育，2017，（2）.

[2]黄俊峰.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学大世界（中旬），2017，（4）.

（作者单位：福建省厦门市第三中学）