浅议小学语文学习的习惯养成

乙伟伟

摘 要：小学阶段是学生良好的学习习惯形成的最佳时期，有了良好的学习习惯，学生在学习中的独立个性才会逐渐养成。本文主要论述了如何培养学生良好的学习习惯。

关键词：小学语文；学习习惯；培养

有人说好的习惯是一个人成长和成才的关键，而孩子的习惯养成更主要的时间在于他们学习的起始阶段。如何让小学生在语文课堂养成良好的习惯，并最终对学习起到促进所用，需要教师用心地引领。

一、勤查工具书的习惯

工具书是不会说话的教师，没有教师的帮助，学生也可以通过查找工具书来解决语文学习中遇到的困难，从而顺利地完成教学任务。在语文课堂教学过程中，学生可能会遇到一些比较生僻的字词，这时教师不要急于告诉学生答案，而要让学生自己动手去查找工具书，通过自己的努力获得知识，形成良好的学习习惯，这是现代素质教育所倡导的。养成这样的学习习惯，学生在课外阅读时遇到不懂的生字新词，就能够自觉主动地拿起工具书去查找要获得知识。教师要时刻提醒学生遇到生字新词时不要等教师、靠教师，要主动动手翻查字典，通过自己的努力去完成学习任务。教师可以设计一些趣味性较强的游戏比赛，想方设法调动学生自主运用工具书的积极性；还可以和学生一起讨论他们感兴趣的问题。学生通过这样的训练会逐渐形成使用工具书的好感和兴趣。当然，教师在工具书的查找和运用上，也要给予学生一定的指导和帮助。

二、课内阅读的习惯

每天我们都能够听到校园里书声朗朗，学生的读书声构成了校园一道美丽的风景线，但如何让学生更科学地阅读，需要教师的细心引领。“书是人类进步的阶梯！”多读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，可以给他们战胜困难的勇气和力量，更有助于帮助学生积累词汇，提高写作能力。

不动笔墨不读书。我国著名文学研究家钱钟书有一个习惯――读书时喜欢用又黑又粗的铅笔画下佳句，还在书旁边加上他的评语。他在1929年考入清华后立下志愿：横扫清华图书馆。清华藏书中的画线和评语大都是他留下的。显然，钱钟书的例子告诉我们“不动笔墨不读书”是何等重要。作为教育者，我们应要求学生在读书的时候学会做批注，对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批，咬文嚼字，理解课本知识，掌握基本概念。

根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由教者提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，掌握法则。有的教材内容学生已有一定的知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。

三、动口动笔的习惯

人们常说，“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”。可见多读书是获得知识的一种重要方法。小学阶段是学生记忆力最好的黄金时期，多读、多背是青少年的一种良好的学习习惯。但是我并不提倡单纯地死记硬背。现在的语文课文增加了一些优秀的古典诗文，学生掌握了这些作品，对于今后的成长是非常有益的。因此，对于这些古典名著我要求学生尽量背过，对于一些常见的经典诗文，则没有死板记忆的必要，但要熟悉这些内容。

在学生进行语文阅读的过程中，无论是课内阅读还是课外阅读，都要养成勤于动笔的好习惯。“好记性不如烂笔头”说的就是这个道理。在阅读的时候，我让学生随时准备一支笔和一个本子，让他们边读边动笔，把自己特别感兴趣的标出来，也可以把一些优美的词句画出来，这就给了他们更多的选择性，学生可有重点地记忆。随后，学生可以对自己阅读的文章进行批注，一开始可以只写一些简单的词语，比如“好极了”“精彩”等词语，然后逐渐标注一句完整的话，再然后可以锻炼他们试着用几句话来表达自己读后感。总之，边读边动笔是一个好习惯。随着动笔习惯的养成，在外出旅游或者参观的时候，学生可以把自己的所见所闻积累记录下来，即使只有短短的几句话也没有关系，语言的积累就是一个日积月累的过程，慢慢地就形成习惯了。同时还要养成记日记、写随笔的好习惯，长短无所谓，目的是培养动笔的习惯。

四、敢于质疑的习惯

学生获得知识的动力就是对于未知事物的好奇心理。因此，要取得语文学习的进步，首先就要让学生意识到提出问题的重要性，告诉学生对于不明白的问题，一定要大胆提出来，不能放任这些问题不管不问。教师在这个过程中一定要适时鼓励学生提出自己的疑问，对于问题的提出者要给予适当鼓励。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”所以在上课伊始，我会引导学生从这堂课的题目入手，引导学生对课堂内容提出疑问。比如在学习《和时间赛跑》一文时，学生的想象力和好奇心是极强的，他们提出的问题也很多：是谁要和时间赛跑？他为什么要和时间赛跑？时间不是人，它怎么和人赛跑呢？赛跑的结果是什么？谁输谁赢呢？就学生提出的这些问题，我进行了归纳和总结，针对这些问题，让各个学习小组集体合作，有重点地去阅读和理解课文内容。

小学阶段是学习习惯养成的黄金时期，语文是其他科目的基础，小学阶段的语文教师担负着很重要的培养责任。良好的学习习惯不是一下子形成的，教师要不断的敦促学生、指导学生，要不断地探索新途径、新方法，帮助学生纠正不良的学习习惯，培养正确的学习方法、学习习惯，自主学习，做学习的强者，为以后的人生道路打下良好的基礎，做一个有价值的社会人。

有人说，少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。总之，良好的学习习惯的培养是非常重要的。一旦养成良好的学习习惯，就会像陶行知先生所说的生活、工作、学习都能主动，孩子必定终身受益。

参考文献：

[1]宋伏军.小学生阅读习惯的培养探微[J].学周刊，2018（18）：141-142.