生活化教学模式在小学数学教学中的应用分析

杨松

摘要：随着我国教育改革，素质教育理念引起相关部门的高度重视，各科教学在改革过程中，也将提高学生学习能力作为教学重要目标，传统的教学模式逐渐被摒弃掉。在教学中强调学生的主体地位，所以，生活化教学模式在教学中得到了应用。小学数学在教学过程中应用生活化教学模式，可以更好的提高学生学习兴趣，丰富教学内容，同时提高教学的质量和效率，能够更好的满足小学生的学习和发展需求，加强对生活化教学模式的研究势在必行。本文將针对生活化教学模式在小学数学教学中的应用问题进行分析。

关键词：生活化教学模式；小学数学；应用分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0156-01

引言

数学是一门基础性学科，小学阶段学习好数学基础知识，有利于学生今后其他科目的学习，还能有效培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，所以如何提高小学数学教学水平具有重要的意义。数学来源于生活，在生活中，处处都蕴含了数学知识，在生活中发现数学元素，可以为数学教学提供多种路径，有助于实现教学的多元化发展。在教学过程中，教师通过引入各种生活元素，指导学生在生活经验中发现数学知识，从而更好的感受到数学的魅力。

1.生活化教学模式概述

生活化教学模式主要是指，教师在教学的过程中，善于发现生活中的各种元素作为背景，使教学更加贴近学生的日常生活，从而起到激发学生学习兴趣的作用，学生也能通过结合以往的生活经验，掌握更多的数学知识。生活化教学模式是以提高学生的综合能力为教学目标，体现了活学活用的教育模式，有效改善传统教学模式中存在的不足之处，更好的将理论与实践进行融合。生活化教学模式的优点表现在，能够将教学场景和教学内容变的更加生活化，为学生营造良好的学习氛围，有效提高学生的创新能力，更好的活跃学生思维，改变以往死记硬背的学习方式，从而有效的提高小学数学教学水平。

2.在教学实践中如何应用生活化教学模式

2.1 创建生活化的教学场景。小学教学传统的教学模式中，一直以教材中的教学内容为主，教师使用灌输的教学方法，课堂学习氛围相对枯燥，并且，数学有是一门以数字为主的科目，学习较为困难，小学阶段的学生因为逻辑能力较差，所以对数学知识的学习和掌握能力欠佳，所以，传统的教学模式显然已经无法适应现代教学需求，特别是在新课改的浪潮之中，更应改变教学方式，提高教学质量。将生活化教学模式应用到小学数学教学活动中，可以通过创建生活化场景的方式，结合实际教学内容和小学阶段学生的学习特点，给学生营造出一个更为轻松愉悦的学习氛围，从而最大限度的提高学生对数学知识的理解能力，提高课堂教学效率。还可以通过在生活化教学模式引导下，在教学中穿插生活场景，更好的激发学生学习兴趣。

例如，在学生学习《三角形稳定性》这门课程时，小学数学教师就可以使用生活化教学模式，让学生对这一理论内容有更为直观的认识，同时加深学生的掌握能力。三角形稳定性高的例子在生活中随处可见，如果在课堂中，教师可以通过为学生展示一些支架固定的方式，例如在墙上安装支架，就需要使用到三角支撑的原理。还可以对比三角形和四边形的稳定性，让学生观察到其中的区别，从而对知识内容有更加清晰的理解和认识。

2.2 在教学中引用生活化元素。在生活中，有很多数学元素存在，无论是数字或者图形，其实都来源于生活，将生活元素应用在教学当中，可以改善学生对数学知识的认识，使以往学生觉得深不可测的数学知识，变的更有亲和力，从而揭开数学神秘的面纱。在选择应用生活元素进行教学时，教师应充分考虑小学生的心理特点，寻找可以吸引小学生兴趣的元素进行应用，让教学内容可以引发学生共鸣。同时，教师也应积极的与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，并做好引导工作，让学生具备独立在生活中发现数学知识的能力。

2.3 应用生活化的教学内容。应用生活化教学内容可以有效改善传统教学模式中的枯燥乏味性，让数学教学和日常生活更加紧密的联系在一起。例如，将学生的生活经验作为教学内容，通过引导和启发学生在日常生活中经历过的事情，发掘其中涉及到的数学知识，使学生对数学产生更大的兴趣，培养学生良好的学习习惯。简单来讲，在日常买卖商品时，都会涉及使用简单的数学加减，所以，要培养学生能够发现生活中知识元素的眼镜，从而有效的提高学生学习能力，这种能力，将会在学生今后的学习中，发挥出更大的作用。

结束语

综上所诉，新课改给小学数学教学即带来了机遇，也带来了挑战，改变传统的教学模式已经刻不容缓，为了更好的提高教学质量，小学数学教师必须不断从实践中总结教学经验，筛选出更加适合小学阶段学生学习的教学方法，并不断推陈出新，让学生能够对学习一直保持新鲜感。将生活化教学模式应用在实际教学当中，可以更好的丰富教学内容，值得小学数学教师深入研究和思考。

参考文献：

[1] 赵吉旺.浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J].中国校外教育，2017（23）：86-87.

[2] 周后建.浅议新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].现代交际，2016（07）：180.

[3] 仇桂霞.浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法[J].教育教学论坛，2015（18）：258-259.