小学语文教学对学生人格的培养

曾艳霞

摘要：新课改之后对小学语文教学提出了全新的要求，不仅要注重对学生知识、能力等方面的培养，还需要加强对学生人格的培养，要让学生正确的面对自己和他人，从小养成积极健康向上的心态，具备良好的道德品质，这样学生才能够获得更为持久的发展。本文以湘教版小学语文教材为例子，对培养学生人格的必要性及具体策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：小学语文；课堂教学；人格；培养策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0070-01

语文是一门人文性较强的课程，蕴含着培养学生人格的丰富素材和资源。同时，小学阶段正是学生人格形成的初期，老师需要利用语文教学内容对学生进行合理引导，使学生养成健康的人格，更加全面的了解自己，对自己的人格尊严、价值等进行正确的看待，相信这对于小学生的健康成长及未来发展必然十分重要，当然也是确保小学生不受任何不良风气影响的有效措施。

1.小学语文教学中对学生人格培养的必要性

1.1 时代发展的需求。随着现代社会的不断发展，对于人才的要求越来越高，不仅需要掌握专业的知识与技能，还必须要具有完善的人格，这样才能够快速适应团队工作需求。而对于学生人格的培养方面，小学语文教学具有得天独厚的优势，唯有加强对学生人格的培养，才能够让学生将来更好的适应社会及工作。

1.2 高素质人才培养的需求。信息发展背景下，小学生获得信息的途径越来越广，一些不健康的信息会对小学生的健康成长造成影响，如拜金主义、享受主义等，如果不加以引导，必然会导致国家所需的高素质人才越来越少。而小学语文教学中加强对学生人格的培养则不同，能使学生明确分辨是与非，初步形成正确的价值观，避免学生受到不良风气的影响，这对于高素质人才的培养必然有极大的帮助，能为社会的可持续发展奠定扎实基础。

2.小学语文教学中对学生人才培养的具体策略分析

2.1 充分利用阅读教学环节。对于小学语文教材中每篇课文的教学而言，都需要通过阅读教学环节来进行，而阅读教学环节又正是渗透人格教育的重要环节，以此种方式来对学生的人格进行培养，能使学生更轻松的接受。比如课文的写作背景、作者表达的思想情感等，都是培养学生人格的重要素材。首先，实际小学语文阅读教学过程中，老师需要始终保持培养学生人格的意识，抓住关键点来感染与教化学生，这样所取得的效果定会比传统的灌输式教学效果要好的多。其次，学生阅读过程中，要引导学生多去体会作者的内心活动，挖掘课文主人公的优点，帮助学生树立良好的榜样，相信通过不断的体会与感悟后，学生不仅能对课文有深入与全面的认识，还可以有效的感染与熏陶学生的人格；最后，引导学生阅读的整个过程中，还可以组织学生开展讨论活动，让学生在讨论过程中真正的明白是非与丑恶，并主动联系现实生活，如生活中遇到与主人公相同的事情时我们需要怎样做，使学生真正感受到高尚人格的重要价值，从而逐渐形成健全的人格。

2.2 充分利用情感教学手段。情感是培养学生人格的重要途径，老师必须要充分意识到此点，并进行合理的运用。首先，老师要始终坚持以身作则的基本原则，真诚、平等的对待每个学生，让学生感受到老师的关心、关爱，这对于学生语文学习兴趣的培养十分有帮助，能使学生积极参与到课堂教学的各环节中，充分的思考与感悟；其次，老师要充分的应用教材中的课文，从情感角度着手来教育学生，使学生形成高尚的品质。比如在学习“小小男子汉”课文时，老师就可以让学生反复阅读这句话，即“洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。洛迪游进漩涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：妈妈，不要紧，有我在呢。”让学生从“放开电线杆、游进旋涡、喘着气、有我在呢”等词语中，感受洛迪的懂事、坚强、敢于斗争、为他人考虑的优秀品质；最后，要结合社会热点新闻来进一步培养学生的人格，如利用多媒体给学生展示消防员冒着生命危险救人的视频、图片等，培养学生的正确道德观念，这样才能真正将情感教学对于培养学生人格的积极作用淋漓尽致的发挥出来。

2.3 强化学生的自我意识。培养学生正确的自我意识，正是培养学生人格的重要途径，能使学生及时意识到自己的价值与不足之处，及时改正自己的不足之处，更加自信的面对学习与生活中遇到的问题，从而勇敢的解决问题。首先，实际小学语文教学过程中，老师要善于鼓励学生对自己进行评价，让学生将自己与课文主人公进行对比，找到差距与不足，这样的评价能使学生更好的认识自己，学习主人公的心态、处世态度与高尚情操等。其次，日常教学过程中老师还要善于鼓励学生，多用积极的语言来评价学生，有效挖掘学生的价值，培养学生的自信。相信通过学生不断深入的自我认识自后，学生必然可以更全面的了解自己，從而发挥所长的同时，及时优化自己的不足之处，达到对自我的认同。

3.结束语

总之，小学阶段正是学生语文学习的初期，所以此阶段老师需要加强对学生人格的培养，不仅能快速达成语文教学的人文性、德育性目标，还能学生对语文学习更感兴趣，在学习中主动发现自身的问题、分析问题，形成创新型的人格与积极健康的心态，培养学生的高尚品质，为学生今后的可持续发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1] 史存芝.谈小学语文教学怎样培养学生个性人格[J].教育教学论坛，2011（12）.

[2] 庄梅霞.在初中语文教学中促进学生健康人格的形成[J].读与写（教育教学刊），2015（01）.