汽车运用与维修专业“理实一体化”教学模式实践研究

王芳

（昭通职业技术学校 657000)

0 引言

汽车运用及维修是方向性和专业性都非常强的专业，不管是对于学生的动手能力还是操作能力都有着极为严格的要求。因此教师在教学的时候要根据该专业具体特点及学生的学习情况制定出来一套适合的教学方式。其中理实一体化能够促进该专业学科教学的质量以及教学效率[1]，并且还能够在教学的时候将学生的具体操作能力进行提升，使其理论知识体系能够进一步完善和深化。因此在现如今的该专业教学中就要将该教学理念引入其中，使学生能够在保证学习质量的同时还能够提升学习效率。

1 概述

1.1 定义

从字面意思上进行理解，理实一体化教学就是将理论和实践教学相互结合在一起，从根本上改变传统教学模式以及教学体系[2]。它能够根据专业教学的基本目标将教学资源进行有效整合，能够从源头上解决目前理论和实践教学相互脱节的问题，减少教材和实践中的重复内容，保证教学具有一定的直观性，也能够让学生直接参与进去，以此提升教学及人才的质量。

1.2 特点

（1）在该教学方式下应该要将学生作为发展的根本，不光要关注学生对知识的掌握程度，还应注意学生掌握知识的途径以及方式，另外还需要注意学生自身价值观的形成。

（2）在该教学方式下应该要先研究怎样教，只有这样才能够促进学生的“学”，教师应该要明确“教”是给“学”进行服务的。

（3）学校应该给学生创建良好的学习环境，重视实践和理论的结合，关注知识和技能之间的相互渗透。

（4）在该教学方式下要创造出更多的机会让学生体验到专业的本质，以此激发思维，进行研究性的学习。

1.3 重要意义

目前这种专业的学生在市场上很难能够找到合适的工作，而企业难以寻找到一线的技能型人才。这主要是因为我们国家在教育方面一直以来都是重理论轻实践，所以导致学生的就业导向不够明确，最终培养出来的人才对于岗位需求能力相对比较低，很多学校培养的人才与市场需求出现脱节现象。因此在进行教学的时候应该要将学生的就业作为导向，将市场需求作为依据，根据该行业的技术发展培养出具有一定应用能力和技能的人才。

2 注意事项

首先，在进行教育的时候不能只重视实践而忽略了理论教学。因为实践本身具有一定的趣味性，因此学生在学习的时候更喜欢实践操作，不愿意去进行理论学习。对此教师应该对其进行正确引导，也不能全部将教学内容上升到理论，这样学生就会产生一定的厌学心理，还会重新进入到原先的教学模式弊端之中去，影响到学生未来的发展。

其次，不能将实践和理论分开教学。理实一体化最重要的就是要将实践和理论相互融合在一起，所以在教学的时候不能在同一地点同一时间之中将两部分内容分开教学，这样会导致理论和实践都无法被学生深入接受。因此教师在教学的时候应该要有明确的目标，并且能够及时进行讲授。

最后，在进行实践训练的时候要适度。很多教师都还没有给学生讲授一定的理论内容就让学生进行实践，这样学生不光无法掌握所学的知识，而且在达到一定程度的时候其技能无法再深入提升，由此就会影响到学生的学习积极性。因此在教学的时候应该要由浅入深地去教授理论内容。

3 具体应用

在对该专业进行正式教学工作之前，教师应该先行备课，在备课的过程中将教学方式及目标进行深入地了解和明确，然后要提前告诉学生在课堂上会运用到的案例，这样就能够让学生提前做好预习工作，并且积极搜集资料，然后进行独立的思考和分析。在进行具体教学的时候教师要先讲解理论知识部分，然后再进行具体的实践操作。或者以一边讲解理论知识一边进行实践操作的方式，能够让学生的思考能力及实践操作能力得到进一步的增强和提升。

例如：在讲解《发动机拆装与维修》的时候可以将“活塞连杆”作为例子。要是在教学的时候教师只是给学生讲解一些理论性的内容，那么学生最终学到的知识是模棱两可的，在实际操作的时候无法使用理论知识。所以这时候教师就可以使用教学一体化模式，在上课之前，最好是提前几天时间就将教学中所要讲述的例子“活塞连杆”告诉学生，这样学生就能够提前查询相关的信息和参考资料，并且还能够和其他学生进行讨论和研究。在进行正式课堂教学的时候教师不要使用讲授的教学方式，应该要将教材之中的理论内容和本堂课的案例结合在一起进行讨论研究，这样学生在观看教师的具体操作以及相应的视频内容后，能够提出自己的一些观点和看法，然后进行实际的操作。从中了解到该活塞连杆基本的构成、经常会发生的故障以及出现故障的话应该要如何进行修理，在这整个过程中教师只是起到一个基本的辅助作用，学生成为了课堂的主体，将学生的自主学习能力以及实践应用能力进一步提升。在使用该教学模式之下本校针对其中一个班级53名学生进行了详细的调查，让学生对该教学模式给予一些自己的看法和见解。学生的具体满意程度见表1，除此以外还将这个班级学生的考试成绩和实行该教学模式之前的考试成绩进行了比对，从中获得了以下数据内容，详情见表2。

从以上数据分析中能够发现学生普遍对于该教学模式是认可的，它能够将理论知识水平以及实践能力共同提升，还能够让学生在学习的过程中对该学科产生兴趣，有利于后续学习效果的提升。

表1 某班学生对于该教学模式的认可程度

表2 某班级学生前后成绩对照表

4 应用策略

4.1 提升教师的教学水平

在该理论模式之下倡导教师应该要把课堂主体交还给学生。但是这并不是说教师就没有作用了，与此相反的是，在理论和实践一体化教学模式之下对于教师而言提出了更加严苛的要求以及标准。对此教师应该要将教学内容进一步深化，然后选择适合学生并且能够促进学生进步的教学材料，并且在进行备课时将学生的一些实际问题融入进去，然后进行进一步的延伸和拓展。

教师在进行授课的时候也应该对学生进行正确的引导和鼓励，以此调动学生的学习积极性。学生在进行深入思考和分析之后教师还应该给予一定的积极评价和补充。这些基本的要求对于教师来说都是非常大的考验以及挑战，所以教师在课外应该要付出更多的精力，以此培养学生的实践能力以及动手能力。教师还应该具备良好的教学水平以及职业素养，并且在后续的教学工作之中不断去进行经验的累积以及综合素质的提升。

4.2 丰富实践内容

在进行该专业教学的过程中，使用理论一体化教学模式对于各职业技术学校来说，应当重视学生的学习环境以及教师的教学条件，尽最大可能去增加资本投入，以此给学生配置更多适合学生学习的场地以及设备。也只有将教学条件进一步完善，学生才能够将理论知识全部应用到实际的操作之中去，进一步提高解决问题的能力。除此以外，学校还应该将各个企业资源进行充分利用，最好是与一些有关汽车生产或者是汽车维修等企业建立起来良好的合作关系，这样就能够给学生带来大量的实习机会，学生在掌握一定的理论知识之后就可以组织其到企业之中进行实习，以此积累更多的社会经验，方便日后的就业。

5 结束语

理论和实践一体化教学能够将目前的教学现状进行改变，可以给学生创造出良好的学习氛围；还能够让学生将教材中的理论内容和具体的实际问题融合在一起。也只有充分应用了该教学模式，才能够保证该专业的学生在学习的时候可以不断加强自己的能力，以此适应市场的需求。所以能够发现该教学模式是素质培养、教育发展过程中最重要的前提和基础，各职业技术学校应该在未来的教学之中将其运用进去，以此提升教育水平。