小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

江苏省苏州工业园区方洲小学 吴俊卿

学习习惯对学生的学习是有很大影响的，好的学习习惯，能够使学生有效地学习，不好的学习习惯就会让学生学习的效率不高。学习习惯是指学生在学习中养成的一些习惯，是由于他们在学习时，经常性地，习惯性地用什么方法去学习。良好的学习习惯，能够使学生受用终生，所以良好的学习习惯就要从学生小的时候开始培养，因为学生一旦养成了不好的学习习惯，想要把不好的学习习惯纠正，是一件很困难的事。

一、重视学习习惯培养的重要性

在数学教学中，教师就要把学生的学习习惯培养好。在数学教学中，培养学生认真学习、对自己的学习严格、勤奋刻苦的学习习惯。培养学生独立思考问题，思考问题时认真仔细，做完题后认真检查，书写时字迹工整规范的学习习惯。训练学生在学习时养成课前预习，在课堂中在课堂中应用预习知识，能够达到更好的学习效果；学习课文后，要及时复习，巩固课堂内容，提高记忆和理解。在完成作业时要独立完成，并且认真思考，如果实在是做不出的题就要去问老师或者同学。教师首先要让学生明白培养良好的学习习惯有什么作用，让学生能够自主监督自己，培养良好的学习习惯。比如说，在教学四则混合运算时，首先学生就要认真审题，从四则混合运算中找到简便的方法，确定运算顺序再进行计算。用简便的计算方法去计算，能够降低学生看错或抄错数据的概率，让学生在做题时提高正确率。用这种方法来让学生学习，培养学生认真审题的学习习惯。

二、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查

培养良好的学习习惯，需要长时间来培养，从平时的生活习惯中积累。在学习时提醒自己，要养成良好的学习习惯，比如说，在完成作业时，养成独立完成作业的习惯，长时间以后就会成为一个良好的习惯。学生完成的作业，老师在批改作业时首先要检查学生作业的正确性，还要按照每个学生的实际水平来批改作业，对于作业完成得好的学生，老师给予表扬，比如说画一颗五角星，一朵小红花，让学生体验成就感，让作业完成得不好的学生得到鼓励，也能激励作业完成得好的同学继续发扬。或者是老师在批改作业时，根据每个学生完成作业的具体情况，在作业的后面写批语，对于作业完成得好的学生可以写：这是你用心完成的作业，希望你继续保持勤学刻苦，独立思考的精神；对于作业完成得不好的学生，老师可以写：这次作业完成得不是很好，希望你在下次做作业的时候能够更细心一点，写作业的时候更仔细认真；如果有做作业出现抄袭现象的，老师应该把学生叫到办公室，语重心长地开导学生，告诉学生抄作业的后果，让学生能够努力学习，独立完成作业。

三、赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生勇于创新的良好习惯

学生在课堂上或是作业中，对于思考同一道题的思路是不一样的，虽然方法不同，他们最终得出的结果都相同，在他们做对的情况下。学生在做题的时候，能够想出比书上学习方法更简单的方法，老师应该及时提出表扬，肯定他的这种方法，让班上同学们都可以学习这种简单的方法。老师在给学生们选题做作业时，可以增加拓展创新性的题目，把学生做题的思维活跃起来。不管学生的想法是错误的还是不成熟的，老师都应该给予他们鼓励，从不同的方面去理解学生独特性和富有个性化的思考问题方式。引导学生去思考更多的解题方式，激发学生的学习兴趣，在做题时能够变通，培养学生良好的学习习惯。

四、教师以身作则，起表率作用

比如说教师在黑板上的板书，就会直接影响到学生的学习。如果老师在黑板上工整地板书，学生也会像老师那样认真工整地书写；如果老师在黑板上写字草率，学生看了老师写的字之后，就会跟着书写不工整。所以老师起的带头作用是非常重要的，这样难够培养学生良好的学习习惯，老师对学生要努力耐心地培养他们的学习习惯。

五、赏识教育，点燃希望的火花

每个学生学习后都会有收获，他们的身上都会有闪光点，所以老师就要善于观察学生的闪光点，让学生看到自己的长处，提高积极性，努力学习。老师在课堂上的提问，要注意控制思维的层次，让学生对于老师问的问题有话可说，能够活跃课堂气氛，激发学生回答问题的兴趣。

老师引导学生的方法好，能够把学生心里的愿望转变为学生内在努力学习的动力。我们要相信，只要付出了，努力了就一定会得到收获，不管这收获是多是少，都是由自己努力得来的。最后，作为一名教师，在教学中，我要做一名有责任心的老师，把数学教成学生们主动学，愿意学，快乐学的学科。这样一来，为学生提供了探索实践的空间，调动同学们学习的积极性，提高小学生的综合素质。

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