变形记

文 |

几年前，我担任了炯华班班主任，带班时间不长，一个男孩就引起了我的注意。他的穿着与其他学生相比显得有些寒酸，可见家庭条件不太好，学习成绩一塌糊涂，说话脏字连篇，凡事都持无所谓的态度，透出一股痞子气。我了解到，他母亲常年有病，他是家里的独子，由于父母中年得子，因此对他过分溺爱，接触不良青年使他沾染上了一些坏毛病。中考时成绩很差，父母四处借债凑足择校费，才使他有了上重点高中的机会。面对这样的情况，我既为他的父母感到悲哀，也深知他是家里最大的希望，如果老师放弃了他，那这个家庭就没什么指望了，所以我一定要尽自己最大的努力来改变他。

我对这个孩子进行了客观分析：重义气，争强好胜；很聪明，只是由于学习和生活习惯不好而导致成绩不佳；自尊心很强，但自信心却很差。对这样的孩子，切忌急于求成，要慢慢感化他。机会终于来了。学校要召开秋季运动会，但我班的报名情况很不乐观，有好几项都没人报。我了解到那个孩子的体育成绩还是不错的，于是我找到他，问他：“运动会报名没有？”“没有。”“为什么？”“不为什么，就是不想参加。”“这是咱班第一次在全校亮相，你不希望咱们班出彩？”“不是。”“那为什么不报名呢？我听说别的班都没把咱班放在眼里，认为高一（7）班没人了！”我用了激将法。“谁说的？”他显然被激了起来。“你不要管谁说的，如果咱真没有人也就算了，但不蒸馒头也要争口气，不管怎样也应该有勇气到赛场比试比试，宁可累死也不能被吓死，对不对？”“老师您别说了，我报名！”我拍了拍他的肩头：“好，我相信你！给咱班争口气，就看你了！”

在他的带领下，我班报名情况好转起来。每天早晨和晚上，我都能看到他在苦练，最终他也在校运动会上取得了不错的成绩。我趁热打铁，号召全班学习他刻苦训练为班级争光的精神。在以后的一段时间里，哪怕是点滴的进步，我都在恰当的时候对他进行表扬，他的自信心逐渐增强了。

我还了解到，他小学时学过京剧而且现在也很喜欢，于是我就鼓励他参加校艺术团，并亲自找音乐老师对他进行辅导。在区举办的艺术节中他获得了二等奖，学校对他进行了表彰。我又让他在班上进行才艺展示，使他在学生中树立起了崭新的形象。

然而，他的转变不是一帆风顺的。有一天，宿办老师找到我，向我反映他在晚上纠集几个同学玩扑克，并有金钱往来。这不就是赌博嘛！我非常生气，立刻给他的家长打电话，让他父亲领他回家进行教育。没想到他父亲对他失去了信心，也觉得对不起老师，再也不想让他读书了。冷静后我想到，如果就此辍学，他的一辈子可能也就毁了。他还是孩子，要给他改正的机会，于是我进行了家访。看到那破烂不堪的家，看到他被父亲赶到工地去干活，我更下定了帮助他的决心，最终说服他父亲让他继续上学。他热泪盈眶地对我说：“老师您放心，我再也不给您惹麻烦了！”我用力拍拍他的肩膀，一切尽在不言中。

重回校园的他真的有了很大变化。他在周记中写道：“从来没有一个老师这么耐心地对待我。如果我再不珍惜这难得的学习机会，那我实在是不可救药了！”我又任命他为军体委，这既是对他的信任又是对他的约束，他也不负众望，把班上的体育工作搞得有声有色。在老师和同学们的帮助下，他进步明显，各方面表现越来越好。

于教师而言，一个学生可能只是几十分之一，但对于家庭来说，孩子就是百分之百，他的成长关系到一个家庭的幸福。教师要牢记自己的责任，不放弃任何一个学生，要尽自己最大的努力来引导学生健康成长，学生的进步就是为人师者最大的成就和幸福。