做个支持少先队工作的好校长

□ 武汉市新河街学校 祝正洲

武汉市新河街学校是一所九年一贯制公办学校，学校以 “进步就是成功”为办学理念，积极探索“尚新教育”办学特色，不断促进全校少先队员尚新、自新、全新、常新。为深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童工作的系列重要讲话精神，学校校长应高度重视少先队工作，积极推进少先队改革，使学校少先队工作规范、科学、特色发展。

心怀使命，明确少先队工作的重要性。少先队是党领导的少年儿童群众组织，是中国特色社会主义事业的战略预备队，是少年儿童品德教育和素质培养的大课堂。作为义务段基层学校的校长，需要站在更高的高度看待这项工作的重要性和特殊性,把少先队工作纳入学校整个管理的系统工程中去考虑,并使之成为促进学校思想建设、推进社会主义精神文明发展的重要动力源泉。正是基于这样的认识,新河街学校总是把少先队工作放在重要地位,坚持在活动中教育人，在实践中锻炼人，在环境中陶冶人，在生活中检验人的思想，不遗余力地支持和帮助少先队开展工作,认真落实各级团组织和少工委布置的任务,与学校历任少先队辅导员共同努力,使学校少先队工作不断跃上新台阶。

加强学习，掌握少先队工作规律与要求。做一个支持少先队工作的好校长，不仅要热爱少年儿童，更要站在一定的高度去了解、学习、研究相关的制度、精神、知识。如《中国少年先锋队章程》《少先队改革方案（共青团中央、教育部、全国少工委印发）》《中国少年先锋队组织工作条例》《少先队活动课指导纲要（试行）》《中国少年先锋队标志礼仪规范》《少先队鼓号队建设》等。在学习中不断强化思想意识，提高自身综合素质，提高辅导少先队员健康成长和指导开展队活动的学识与能力。同时，校长应掌握少先队工作的基本规律，带头创造多种载体让少先队员在社会实践中去体验，在体验中接受教育。通过多种方式,在丰富多彩的活动中用科学的知识、先进的文化、高尚的道德去引导少年儿童,让他们从小就开始学习正确处理人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系,从点滴小事做起，为构建和谐社会做力所能及的事。校长需要用社会化的眼光、开放的思维来审视少先队工作,引导少先队工作。这不仅是一个世界观问题，也是方法论问题,既涉及对少先队工作本身的看法,又涉及我们采取什么方法去做好少先队工作。在当前的社会条件下,校长应带领学校的教育工作者站在更高、更广的起点上,寻找少先队工作的社会依托,扩大少先队工作的影响力和社会成效。

认真规划，将少先队工作纳入学校整体工作中。学校章程和学校年度工作计划需要将少先队工作纳入总体设计，少先队工作不再只是少先队部门性的工作，而是发展成为学校整体工作不可分割的部分。校长要加强组织建设，依托少工委来推进少先队改革。在省市区少工委的指导下，按照《中共武昌区委关于进一步加强少先队工作 促进少年儿童健康成长的意见》文件要求，武汉市新河街学校于2016年12月16日学校少代会后成立了武汉市首家学校少工委。从此，新河街学校少先队有了自己的直接领导组织。成立学校少工委后，学校少工委主任由一把手校长担任，少先队工作由校长亲自抓，并对少先队工作进行整体规划，使少先队活动与党、团活动结合地更加密切，与社区、街道青教活动融为一体、与学校教学工作相辅相成。学校将各项工作落实到位，真正做到以党带团、以团带队、团教一家。

规范制度，为少先队工作创造良好条件。少先队组织是少先队员健康成长、放飞心灵的大舞台，是提高少先队员核心素养、促进少先队员不断进步的平台。规范少先队组织建设是少先队工作的基础,是少先队工作走向规范化、科学化、制度化的重要保证。新河街学校重视少先队工作，学校将“贯彻落实共青团、少先队改革，争创红旗团委和红旗雏鹰大队”作为2018年的工作目标，抓好学校少工委工作，落实少先队活动课程建设、初中团队衔接工作等，落实离队制度、活动课制度等常规制度。为贯彻落实《少先队改革方案》，学校把单纯性的少先队活动，积极发展成为系统课程。学校为每位少先队员配备全国少先队活动课队员用书《少先队活动》，落实每周一节少先队活动课，队课进各中队课表。学校少工委委员中三位中队辅导员老师，带头研究教材，组建《少先队活动》课的教研组，每两周定时定点组织全校辅导员教师集体备课，研究少先队活动课教学方法、活动步骤及相关知识。制度的规范使少先队活动有计划、有组织地开展。

配好队伍，落实少先队辅导员培训和待遇。为全面提高少先队工作的整体水平，校长要帮助少先队加强辅导员队伍和少先队干部队伍建设。第一，不断充实辅导员队伍，实行竞争上岗，择优聘用，培养和选拔出政治素质好、思想觉悟高、爱岗敬业的教师担任辅导员工作。并对每位辅导员提出“人人都是合格德育工作者”的要求。第二，校长要定期组织少先队工作的理论辅导，使他们认真学习少先队教育理论，更好地熟悉和掌握教育理论、组织建设以及少先队活动的工作方法，促进学校少先队工作整体水平的提高。做好辅导员的业务培训工作，掌握少先队活动的设计、组织、实施、管理、考评、研究等技能。第三，充分利用家长队伍，为更好地践行德育工作，校长按照德育统一部署成立了家长学校。每学期还召开一、二次家长会，使其成为交流学校、家庭、社会“三结合”教育经验的重要场所，选出家长代表担任少工委委员，调动家长的积极性，共同担负起教育孩子的责任。第四，新河街学校少工委主任由校长担任，委员由大队中队辅导员、志愿辅导员和家长代表担任。由于学校规模不大，为了更好做到全团带队、团队一家，学校大队辅导员同时也是学校团委书记。大队辅导员享受中层管理人员待遇，参加学校行政会。

结合校情，抓好阵地建设和开展好各项活动。校长应加强阵地建设，发挥少先队阵地的凝聚功能、育人功能、辐射功能、整合功能，体现少先队阵地的主体性、实在性、经常性、多样性等特征，增强少先队员对少先队组织的向往之情。新河街学校建有组织阵地——大队部、值日中队;宣传阵地——红领巾广播站、少先队微博和微信公众号;技能培训阵地——雷锋少年军校、轮滑队、飞模队、绿色教育基地;文艺活动阵地——陶艺社团、泥塑社团、葫芦丝社团、书法社、国画社;社会服务阵地——小小志愿队、湖长学校;阅读阵地——红领巾邮局、走廊书吧、教室图书角等。这些少先队阵地能对少先队员产生凝聚、吸引、辐射等作用。

少先队活动不同于学校的常规课堂教学、课外活动、家庭活动以及儿童自发的游戏活动，它要体现活动的教育性、组织性、自主性、趣味性、实践性。校长应当支持少先队开展丰富多彩的活动，在开展活动的过程中达到寓教于乐的效果。以新河街学校为例，在校长的带领下，不但从组织上保障了少先队工作，在思想教育上也对少先队特色活动进行了创新。开展活动如下：

用好教材，积极开好少先队活动课。为把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，新河街学校为一至八年级每位少先队员配备全国少先队活动课队员用书《少先队活动》，落实每周一节少先队活动课。成立少先队活动课教研组，探索少先队活动课的开设思路，避免少先队活动成人化、形式化、课堂化。

办好试点，丰富“小小志愿者”活动。2016年，新河街学校成为全国“小小志愿者”试点学校，立足“小小志愿者”上，开展“微爱”行动志愿服务活动，用“结对+接力”“项目+专员”的方式，引导少先队员做力所能及的事情。通过开展“小小志愿者”活动,引导少先队员培育和践行社会主义核心价值观。

突出主题，落实“动感中队”系列教育。2017年，新河街学校在“建队节”活动中，全校二至八年级少先队员相继开展“动感中队，活力无限”系列教育活动。如五年级中队开展“动感中队——红领巾小主人”志愿服务活动，六年级中队开展“动感中队——红领巾小书虫”读书活动。其他年级将按月分主题开展 “动感中队”系列活动。

团队衔接， 继续在初一年级全面建队。依据九年一贯制学校特点，在初一年级全面建队，并开展一系列符合初中生身心特点和需求的少先队活动。我们在七年级中队开展“听党的话，做好少年”队日活动、开展“做合格共青团员”主题团课教育。全校少先队员每月开展“赏识日、致歉日”活动，开展“向习爷爷说句心里话”主题教育活动和“节能有我、绿色共享”队日活动，参加团区委“珍爱绿色 珍爱共同家园”植树节专题活动暨“小鱼看世界”百场青少年体验营启动仪式，观看武昌区“少先队巡礼片”等教育活动。

文化引领，让每一位少先队员都能体验成功。新河街学校“红领巾邮局”是由共青团武汉市委、中国邮政集团公司联合举办的“红领巾阅读”推广计划在武昌区设立的首个试点，“邮局”布置颜色鲜艳、充满童趣，现在已经成为新河街学校少先队员活动的重要阵地，是少先队员课余时间流连忘返的地方。“葫芦丝巴乌”红领巾小社团，三上央视少儿春晚，成为展示队员风采又一块夺目的平台。陶艺社团、泥塑社团、红领巾小书社、雷锋少年军校、湖长学校等阵地特色活动让少先队员在活动中增强了爱学习、爱劳动、爱家乡、爱少先队组织的情怀。

综上所述，做一个支持少先队工作的好校长，要慎思笃行，以全面贯彻党的教育方针为己任，以满腔热忱对待工作，把少先队摆在学校教育规划的突出位置，规范组织建设，夯实少先队的工作基础；创新思想教育，彰显少先队工作特色；巩固改革成果，推动少先队的整体发展。