如何培养初中生的数学独立思考能力

江苏省如东县苴镇新光初级中学 宋 钰

“授人以鱼不如授人以渔”，教师的工作任务不仅仅是教给学生丰富的数学知识，更是作为引路人，将他们带上正确的道路，学生在学习过程中会遇到种种困难，教师在这个过程中扮演了两个角色，一是扩展学生的视野，教授给他们丰富的知识；二是要培养学生自强自立的能力。本文通过分析初中生数学学习现状，为培养初中生的数学独立思考能力提出以下几个方面的建议：

一、建立良好的教学氛围

数学教学工作中，良好的教学氛围是培养学生独立思考能力的关键。要建立轻松的教学氛围，要求教师做到以下两点：一是要提高自身人格魅力，利用风趣幽默的教学方式引导学生参与到教学活动中；二是要求教师和学生建立良好的师生关系，营造一种轻松的教学氛围。良好的教学氛围可以让学生身心放松，可以让他们的思想得到最大限度的释放，在此环境下，学生都可以参与到教学活动中来，与教师进行互动。此外，教师提出问题，引导他们独立思考，解决问题，这样可以培养在数学教学过程中独立思考问题的能力。

在数学教学活动中，上课之前，教师要提前熟悉教学内容，预测教学活动中可能会出现的情况。在课堂中，教师要面带微笑，不要一直讲解知识，讲完一个知识点后最好问一下学生是否听懂了，如果学生听懂了，就可以进行下一个知识点的讲解，如果学生没有听懂，则要耐心地给他们再讲解一下，如果仅仅是个别人没有听懂，可以在课后给他们单独进行讲解。此外，还要注意学生的听课情况，如果在课堂中出现了学生听课不认真或是打盹的现象，教师可先停下来，讲一个笑话，调节一下气氛，或是让学生及时清醒过来，继续听课。在平时的教学活动中，教师要多和学生谈心，及时了解他们的学习情况或是生活情况，多关心学生，与学生建立良好的关系，这样可以让教师讲出的话更有说服力，促进他们独立思考问题的能力，也可以让学生放松下来，大胆地说出自己想法。

二、利用课堂游戏，诱导学生独立思考

良好的教学策略是诱导学生独立思考的一个因子。作为教师，不应该只注重自己把课本上的知识讲解完，更要关注学生的心理状态和接受能力。通过研究发现，有趣的课堂教学可以使学生的接受能力以及独立思考问题能力得到提升。因此，教师在设置教学课堂时，要引入和教学内容有关的游戏或是小活动，集中学生的精力，使他们参与到教学活动中来，通过游戏等一步一步地指引学生，激发他们独立思考的能力。

三、组织合作学习，鼓励学生独立思考

听起来合作学习和独立思考是两种相悖的学习方式，其实，通过合作学习，可以激发学生独立思考问题的能力，使他们踊跃表达出自己的想法。在教学过程中，教师要多给学生创造小组学习的机会，提出一个问题，让学生们自己组成小组，每个人发表自己的见解，然后把所有的答案统一一下，由一个人汇报整个小组对问题的看法。在学习过程中，很多学生不敢直接回答老师提出的问题，但是面对同学时心里没有什么压力，只要自己有一些看法，就会争先恐后地说出来。因此，在平时的教学过程中，教师要注意合作学习，在合作学习中激发学生的独立思考问题的能力。

四、创新教学模式，激发学生独立思考能力

很多初中生缺乏独立思考问题的能力，一方面是由于自身原因，习惯了依靠别人，在家依靠父母，在学校依靠老师和同学，渐渐地，这种安逸的生活模式使他们丧失了自强自立的生存方式。初中生已经有了自己的想法，因此更要明白他们不可能一辈子去依靠家长和老师，面对竞争越来越激烈的现代社会，更要培养自己独立自主的意识，在数学学习中更是如此。因此，在数学学习过程中，虽然讲究合作学习，但是遇到问题时还是要自己动脑思考，勇敢提出自己的观点。另一方面，由于教师教学方式陈旧，教学活动中多数时间是教师讲课，学生听课，被迫接受知识，很少有机会去表达自己的想法，使得学生独立思考问题的时间越来越少。面对这种情况，教师要改变教学策略，沿用新课程的教学要求，加强和学生的互动，多创造机会，给学生独立思考问题的机会。

例如，在数学教学过程中，在学习面与面的相交、平行、垂直等关系时，教师不要只专注于课本知识的讲解，可以通过实地观察来让学生们对知识有更清楚的了解，如可以让他们观察教室里有哪些平面是互相垂直的，有哪些是互相平行的，有哪些是相交的。打破以前传统教学活动中死板的教学模式，把数学教学引入生活中去，通过生活学习数学，通过数学来解决生活中遇到的问题，如此一来，可以让学生通过自己观察学到需要的知识，培养他们数学学习独立思考的能力。

“天行健，君子以自强不息。”独立自主的思考能力作用于人的一生，所以独立思考问题的能力要从小培养，对于初中生，独立思考问题的能力更是非常重要，会在未来的工作、学习中起到关键性的作用。因此，初中教学过程中，教师要诱发学生独立思考，培养他们独立思考问题、解决问题的能力，在合作学习中激发学生独立思考问题的能力，为学生以后的发展做一个良好的铺垫。