浅谈找准教学突破点，提升高中生核心素养

魏俊宝

【摘要】目前来看，建立高中生的核心素养培养体系，对高中生所应具备的各项能力及品格进行明确，已经成为了高中课程深化改革的基本目标。对于高中生核心素养的重视，同样意味着我国的教育与国际教育趋势相接轨，从而为学生们的未来发展打下更好的基础。对于高中生核心素养的概念进行探讨，从而对高中生核心素养提升的途径和角度进行分析和研究。

【关键词】高中教学 突破点 核心素养

一、什么是高中生的核心素养

欧洲教育认为，核心素养包括技能、知识以及学习的态度，并且这种素养是可以改变的并且具有多种功能的。而联合国教科文组织认为，核心素养表示要同时学会做事、共处、发展、改变以及求知。我们能够看到，上述的这些核心素养内容都是一个人进行自我发展以及进入工作岗位和社会当中必备的素养。因此，学生们在接受教育的过程中应该逐渐的具备提升这些方面的素养，从而为未来的发展打下基础。核心素养是一个发展的概念，在不同国家或地区当中概念也各不相同，其特点在于可持续发展。对于学生而言，整个的教育过程都是一个核心素养的培养过程，而进行高中生的核心素养培养，就要首先明确高中要培养出什么样的学生。高中教育的目的一方面是要为高等教育提供新生，同时也要为学生们的就业以及进入社会做准备。所以，对于高中生核心素养的培养，既要考虑到学生们的实际情况和高中教学目的，同时也要注意遵循社会的需求以及教育的规律。也就是说，高中生的核心素养应该包括身心健康、健全人格、学科素养、学力发展以及生涯规划这几个方面，这也是高中生未来发展以及走向社会的必要素质，为学生们的可持续发展提供动力。

二、提升高中生核心素养的方法探析

1.身心健康

身心健康是所有核心素养的基础条件，身心健康既是一种能力和习惯，同时也是一种正确的生活理念，所以，应该把加强体育锻炼，提升学生体质作为高中生的教育目标之一。学校方面应该尽力营造一个体育运动氛围，激发高中学生的运动健身活力，让每一个高中生至少掌握一种体育技能，能够享受到体育运动所带来的快乐。具体来看，可以从这几个方面来对于学生们的健康力进行培养：首先，要积极的开展多项健身活动，如每天的跑操或者每周一次的登山活动以及篮球比赛等，学生们可以根据自己的意愿来参与到具体的体育活动当中去，如足球、乒乓球、游泳、跳舞，等等。其次，要建立校园体育文化，并且要把这种体育文化与生态环境的保护相结合，提倡学生们在进行体育运动的过程中达到人与自然的和谐相处。第三，要积极的去开发体育课程，除了国家及地方所要求的体育课程之外，学校方面也应该增设各项体育选修课程，例如游泳、长跑等。

2.健全人格

健全的人格主要由四个部分来构成，第一部分是志向，这里所说的志向包括了我们常说的世界观、理想信念、兴趣、能力以及愿望和冲动，等等。第二部分是经验，经验具体是指日常的行为习惯、技能的熟练程度以及知识的掌握程度等。第三部分是反应，这里所说的反应包括了学生们的性感、思考、兴趣、记忆以及意志等各项因素。第四个部分是关于气质，包括了学生们的身体变化、性别特点以及年龄特点和病理学的变化等。可以说，高中时期是一个人的人格形成的重要时期，在这个阶段当中，进行人格教育的主要方式和目的是提升学生们的自我认同，加强自我唤醒意识，引导学生们树立目标，从而对于学生们的道德情操进行培养，提升学生们的社会责任感。

具体来讲，学校方面可以通过一些具体的节日，如文化节、电影节以及社团节等等以及志愿者活动、支教活动以及社会爱心活动等等来帮助学生们进行人格力的培养。学校方面在进行人格力培养和教育的过程中，应该及时地总结教育成果，积极的结合新的背景，来对于学生们人格素养的显性和隐性课程进行开发，从而形成学校本身所具有的人格力教育特色。

3.学科素养

学科素养作为学科的推动力，不仅仅依靠各个学科当中的知识内容以及学生能力和态度，而是应该处于各个学科之上，也就是说学科素养应该是跨学科的。例如，逻辑能力、人文素养、艺术审美、创新和语言素养等，这些素养都是多个学科当中所具有的，同时也是高中生通过学习后所形成的结构化素养。学科素养中的核心是学科的能力，所谓学科能力就是把知识作为桥梁，来把学生的智力和能力与学科之间进行连接，从而对于学生们的智力和能力进行体现，是进行各学科内容學习的基础条件，同时也是对于学生发展进行衡量的一项指标。所以，学校的课程结构从某种角度上来说决定了高中生的学科素养。

想要有效地提升高中生的学科素养，需要学校方面搭建一个有效的课程结构体系，对于课程结构体系进行分类、分层。其中的分层是指把学科分为基础课程、拓展课程以及研究课程，而分类则是指把课程分为学科、特色、活动以及综合这四种类别。另外，每一个学科当中，也要有其课程分类，包括大学先修的内容以及社会实践，等等。

4.学力发展

学校方面可以通过对于教学方式的改革以及课程实践平台的搭建，来使得学生们能够通过合作学习、自主学习以及研究学习等多种方式来提升自身的学习力。学习力作为学生们学习过程中的主要推动力，包括了对于知识的学习、经验的掌握以及学习的策略和反思、批判、创新等过程。通过开设开发学生们学习力的相关课程，来有效的提升学生们的学习力，使得学生们获得更好地发展。

学校方面可以开设多元化的课程，并鼓励学生们根据自己喜欢的方式或者内容来进行选择。例如，可以在高中开设英语分层学习班级，来充分的实现选择性学习。另外，也要注意适当的减少教师的讲课时间和学生的做题量，从而给予学生们更多思考和探究的时间，改变学生们的学习方式，从而提升学生们的学习力。

5.生涯规划

在课程深化改革的背景下，生涯规划对于高中学生来说有着重要的意义。对于学生们的规划能力进行培养，激发学生们的生涯意识，是学校的重要教育任务。首先学校方面应该充分的重视每一个学生的生涯发展，并建立专业的教师队伍，为学生们的生涯规划提供教育和指导，生涯规划内容主要包含生涯的决策和设计、生涯的行动和评估、对于自我和职业的探索以及对于专业和各个高校的探索，等等。学生们的生涯规划发展应该是一个完整的系统工程，每一个学生都应该拥有一个生涯规划的指导老师，从高一开始就进行生涯规划的指导，这个过程应该包括生涯的体验和咨询。对于一些对生涯规划有困惑的学生，应该进行重点的引导，并对其进行跟踪、监控和调整。学校方面可以针对生涯规划教育，来开设高中学业规划指导等相关课程内容。另外，也可以通过建立一些职业体验平台或是学生创业社团等模式来为学生们提供职业探索和进行模拟活动的机会。

三、结束语

笔者首先对于高中生的核心素养概念进行研究和探讨，进而从身心健康、健全人格、学科素养、学力发展以及生涯规划这五个方面来对于提升高中生核心素养的方法进行探析。希望通过本文，能够为高中教育提升高中生的核心素养提供一些参考和帮助。

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