“翻转式研修”：探索集团一体化校本研修的新路径

■陈春娟

江苏省海门实验初中教育管理集团是由江苏省海门实验学校、海门市三厂初级中学、海门市万年初级中学等6所学校组成。新学期伊始，海门实验初中教育管理集团师资队伍建设面临新的困难和挑战：直属初中教师紧缺，高中教师转岗初中急需师资培训；农村初中班额减少，教师紧缩，校本研修缺乏氛围。如何利用集团一体化机制，推动教师由实践型向研学型发展，突破校本研修“高耗低效”、教师倦怠的困境？海门实验初中教育管理集团确定了在实践中探索“翻转式研修”模式，对传统校本研修的流程、主体、过程等进行“翻转”。

一、教学研修一体化，逐月推进有条不紊

海门实验初中教育管理集团通过集团学科工作室平台开展订单式、菜单式的联合教研，逐步达到“五个统筹”：课程计划统筹、教研活动统筹、考试和评价统筹、教师培训统筹、学校文化氛围与活动统筹。教师做到在学中研，在研中思，在思中用。

开学以来，各集团学校立足课堂实际，加强课堂教学研修，定主题、定目的，加强研修活动的针对性、实用性。

9月，海门实验初中开展“同题异构，深化让学”的研修活动。学校语数英学科的骨干教师到初一年级听新入校教师上课，并在教师大会上进行点评。新入校教师听取建议后进行二次上课，这样就让研修活动的实用性落到实处。

海门市三厂初级中学备课组在研讨基础上向学校推荐校级研修课，学校审批后并确定研修课执教教师。研修课由全校教师观摩，研修课结束后，备课组进行深入研讨，以提升组内教师的课堂教学能力。

海门市万年初级中学的快乐英语研修活动重实效、重学情。从更新英语角布置，到阅读课中学生词汇学习的突破研修，学校追求课堂教学中学生快乐学习的方法与氛围，让每一节英语课都充满张力与活力。

二、课题研修一体化，共融、共创、共生、共享

集团优化管理模式，根据各集团校具体情况积极探索适合各校自身特点的管理模式，整体推进集团及各集团校的文化塑造、品牌创建、队伍建设、管理创新、质量提升。各集团校之间建立全方位的良性互动机制，让更多的学生真正享受到各集团校优质均衡发展的成果。

海门实验初中教育管理集团以省级教科研课题《集团化办学背景下师资均衡机制的实践研究》为抓手，对集团文化打造、各集团校之间的合作进行了深入的研讨，并提出了具体的要求：要充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，以共同的愿望、共同的理念、共同的管理、共同的考核，共融、共创、共生、共享，让集团内每一所学校都发展成为优质学校。

海门实验初中教育管理集团鼓励教师开展微课题研究或卓越课程开发，并以集团联动，带动各集团校的教师一起参加。目前集团有30个课程开发在海门市卓越课程评比中获奖。

集团还组建了专门的德育课程研发团队，以“我们的节日”为主线，制定了每一个传统节日的主题活动方案。集团的语文学科工作室把研发的“经典与悦读”“阶梯式作文训练”微课题在集团中共享，真正实现取之于师、用之于师。

三、活动研修一体化，以比带练促交流

集团在教科研课题“集团化办学背景下师资均衡机制的实践研究”的推动下，努力促进各集团校师资力量的均衡发展。各类活动和比赛为教师创设了研修平台，参与者和观摩者在活动和比赛中共同思考、共同改进，以比带练促交流，以比带研创特色。

借助“新教育“APP平台，集团引领各集团校的教师共读一体化。如教师共读《致教师》一书，大家线上相约晨读、午读和晚读。各集团校分学科组织线下阅读沙龙，一月开展一次；各集团校分阶段推选出“阅读点灯人”，由他们带领其他教师广泛阅读，认真学习与思考，并积极实践，做到在读中研，在研中省，在省中做。

各集团校的教师共同参加数学优课评比、法制宣传主题班会比赛等活动。比赛结束后，集团组织教师集体交流。集团还把每一次比赛中的优秀案例发到各集团校，通过组内反思、再入课堂的形式，把比赛活动的影响辐射到日常教学中。

科技嘉年华活动既推动了各集团校科技教学的开展，同时也暴露出各校师资培训不足的问题。如何有质量地研发“无碳定位小车”“妙趣大联环”等创新类作品？集团专门召开了两次辅导员会议，四位集团成员学校的教师相互咨询，互相出谋划策。在集团模拟比赛中，各集团校的师生互相学习，共同提高。

集团通过活动研修一体化，加强各集团校之间的联系，促进各校之间的经验交流，让师生在活动过程中共成长、共进步。

四、支教结对一体化，帮扶教研力求实效

师资交流是推进义务教育优质均衡发展的关键。集团内行政人员与教师在各校之间实行定期交流制度，采取“校长+行政+教师”的模式，以此逐步达到各集团校之间师资力量的均衡。教师交流期间，除人事关系和基础性绩效工资保留在原校外，其奖励性绩效工资总额划入接受学校，由接受学校进行考核管理和奖惩。本年度，海门实验初中19名中青年教师到各集团校进行支教，并担任部分学科的教研组长。在集团内师资交流的基础上，海门市各义务教育管理集团逐步推行集团间的师资交流，以促进集团之间师资力量的均衡。

集团还为教师搭建相互切磋、相互学习、共同发展的平台，如集团重点开展“对话与碰撞”课堂教学活动，教师通过师徒结对进行教学研修。

集团致力于探究校本研修的实效性、高效性和特色化，将学、思、行并重。“翻转式研修”是探索集团校本研修一体化的新路径。海门实验初中教育管理集团将继续坚持做一个幸福的研修者，在研中思、在研中行，期待在集团的校本研修之路上迎来更美的风景。