展示知识过程，发展小学生数学思维能力

江苏省徐州市铜山区柳新镇马楼小学 闫家喜

苏联教育家赞可夫说：“在各科教学中，要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”在小学数学教学中，只有当学生具备良好的逻辑性思维时，才能丰富思维想象能力与创新意识。因此，教师在教学过程中要加强对学生的思维训练，展示数学知识的形成过程，不断培养学生的逻辑思维能力，只有这样，才能让学生在数学世界中徜徉。

一、巧优课堂导入，打开学生兴趣大门

教学实践证明，一个巧妙的导入能够创设一个生动有趣的教学情境，在这样活跃的氛围下，学生能够紧随教师的步伐，全神贯注地去探索那神秘面纱下的美妙。因此，教师要以教材内容为基础，根据学生的学习状态与基础知识储备，设计有趣的教学活动，引导学生去思考问题、探究知识点，调动学生的好奇心与求知欲。例如，在学习“三角形的特征”时，在课堂初始，教师要避免急于直白地讲解知识点，以别样的方法激励学生，说出自己对“三角形”的独特见解，要求学生举出生活中的例子，拉近课堂与生活之间的距离。接着，在轻松的氛围下，教师可以适时地导入“三角形的特征”的概念，逐步地带领学生去触摸“三角形”的有趣灵魂，激发学生的学习兴趣。又如，在讲解“小数的初步认识”中的“认识小数”的章节时，教师可以创设游戏教学情境，设计游戏来吸引学生的眼球，并适时地引出“认出小数”的知识内容，让学生能够全身心地投入课堂，积极响应教师的讲解，自主地走进“认识小数”的知识结构中，汲取知识甘泉，提升学生的数学素养，提高课堂的教学效率。

二、展示知识过程，提高学生课堂参与意识

著名认知心理学家布鲁纳指出：“一个人认知能力的提高与知识情境以及知识的发生过程存在一定的关联。”在学习数学知识的过程中，只有本身全身心地投入其中，并经历提出问题、思考、探究、习得的过程，才能够取得甜美丰硕的知识果实。因此，教师在教导学生揭开数学的神秘面纱时，要加强学生探究过程的训练，清晰直观地展示知识的形成过程，让学生能够自主地汲取知识甘泉，浇灌知识结构的树苗。例如，在讲解《长方形的知识》时，教师可以借助多媒体功能，生动形象地向学生展示长方体的各个面、顶点与棱，加强学生对长方体的印象，并给予学生充足的时间与空间，激励学生自主地去探究长方体的其他基础知识，例如：有几个面、几个棱、几个顶点等。接着，播放多媒体课件，带领学生一起去验证猜想。在得知猜想正确后，学生会产生由衷的激动，并对数学的探究兴趣更加浓厚了。教师要善于利用信息技术打破传统教学古板的束缚，以全新的课堂面貌去抓住学生的注意力，生动形象地向学生释放数学的魅力。

三、创设知识情境，促进学生创新思维的发展

情境教学理论告诉我们，把不能理解的知识融入具体的情境中有利于思维的发展。因此，在小学数学教学中，要善于根据学生的知识水平与兴趣爱好创设有趣的知识情境，激发学生的探究欲望，拓展学生的视野，活跃学生的创新性思维，并引导学生去探究数学题目的新奇解题思维。除此之外，教师要适时地激励学生勇于创新，激发自身的想象能力，创新性地去探究解题思路，增添学生的自信心。在数学课堂上，教师也要利用合理的数学语言，调动学生的好奇心与求知欲，自发地跟随教师的步伐，走进数学的知识世界。例如，在学习“圆柱和圆锥的体积”时，教师可以借助各式各样的圆柱形的实验器材，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，给予学生足够的展示平台，要求学生动手操作，计量出直径、高等数据，并计算出体积。这样的教学方法，不仅可以让学生对探究过程留下深刻的印象，汲取知识甘泉，还能够让学生结合其他的解题方法——切割、计算体积差等方法，取得最后的答案，培养学生的创新性思维。

四、借助微课呈现，培养学生的逻辑思维能力

微课技术的使用为知识的呈现提供了可能。每一门学科都能够在实际生活中寻觅到身影，数学的身影在生活中随处可见。学习数学知识可以帮助学生解决生活中的问题，进而优化学生的思维。在数学课堂上，教师可以创设生活化的教学情境，消除学生对数学的恐惧感，逐步刺激学生对数学的热爱与探究欲望，并在潜移默化中完善学生的知识体系，提高学生的逻辑思维能力。教师可以以教材知识内容为出发点，利用微课教学模式，拓展学生的视野，清晰直观地展示生活化的数学知识，让学生放下戒备去拥抱数学，接受数学知识的洗礼，巩固基础知识。例如，在学习与“分类”相关的知识点时，教师可以根据小学生所需要的数学知识能力，采取分类法与比较法来促进学生的逻辑思维能力的发展，以微课视频创设生活化的教学场景，呈现超市物品摆放的情景，接着引导学生以摆货员的身份去进行分类。在这样的情景教学中，培养学生的逻辑性思维，开拓学生的思维空间，为今后的学习打下扎实的基础。

总之，在小学数学教学中应该设计生动有趣的教学情境，展示数学知识的形成与发展过程，这样才能改变学生对数学繁杂难懂的思维定势。只有了解学生的知识水平与兴趣爱好，营造合理的学习氛围，才能引导学生自主地去探索数学知识世界。这样，学生就能徜徉在知识海洋中，不断提升思维能力。