中小学教师职业道德“八不准”的核心是爱孩子

黄文英

《江西省中小学教师职业道德“八不准”》（赣教师字〔2006〕14号）规定：

一、不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。

二、不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。

三、不准参与迷信、赌博等不健康不文明的活动。

四、不准私自办班或对现任教学班的学生有偿家教。

五、不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物。

六、不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动。

七、不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课。

八、不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。

江西省中小学教师职业道德“八不准”是要求教师有基本的职业道德，这同时也是对教师的最高要求，其精髓是要求教师热爱教育事业，一切教育行为都要以学生为本，做一名合格的人民教师，更直接地说，就是要爱孩子。从走上三尺讲台开始，就意味着你不仅仅是一个人，你更是一名教书育人的教师。对“教师”这一职业的特殊要求有许多，我们的前辈陶行知、斯霞老师已告诉我们，怎样才算是一名合格的人民教师，怎样做才是爱孩子。

就我的体会而言，做一名合格的人民教师，以下几点尤为重要。

一、做老师，首先要尊重孩子，要尽量做一个“伯乐”

我们希望每一个孩子都能不断提高自身能力，达到我们期望的高度。可事实是，孩子之间是存在差异的，我们要尊重这种差异，要因材施教，而不能只从自己的美好愿望出发，用一个标准去塑造他们。所以我们一定要及时转换自己的角色，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会理解和宽容，懂得欣赏和赞美，善于倾听和交流，成为学生成长路上的朋友和引导者。

孩子和我们一样，也有自尊心，而且自尊心是很强烈的。在日常的学习和生活中，他们难免会犯错，这时候，老师一定要控制好自己的情绪，不要训斥体罚他们，要站在他们的角度，弄清事情的原委。对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就是一种伤害，因此应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

“以人为镜，可以明得失”。每个人都希望能得到他人的认可，以“国培”为例，起初我们以为这是老师施展才华、向上发展的一个通道，所以我们都会利用课余时间全力以赴地学习，写心得记感受，结合自己的实践完成作业，但是，这字字凝聚着智慧和我们期望的作业，辅导老师却并不在意。学员敝帚自珍，辅导员却如此轻慢，而平时，我们的学生不是也和我们一样，希望老师能肯定自己的努力吗？每个孩子身上都有优点和缺点，可以这样说，在孩子身上，天使和魔鬼并存，老师如果爱孩子，就能发掘出孩子的“善”并使之发扬，并逐渐消灭孩子身上“恶”的因子。老师之于学生，岂止是欧阳修之于苏轼，李斯特之于肖邦！爱学生，你自然就能成为一个伯乐。

二、做老师，要做一个读书的老师

时下，社会的风气越来越浮躁，很多人热衷于搓麻将和饮酒、逛街和美容，还有唱卡拉OK，却少有能静下心来读书的人，能在网上读电子书的也属难得，人们的业余生活实在是太丰富了。但是作为老师，如果不读书，我们该怎样给予学生一杯水？我们那丰富的生活实践，在教学中能用上多少？如果连老师都不喜欢学习，孩子又怎会将多余的精力用到学习上？不是危言耸听，不读书的老师在教书，不仅是在误人子弟，也是在浪费学校资源。如果我们读书，我们就能用无穷的教学智慧去掌控课堂，引导学生，就能有无数的“金点子”，让教学路上充满乐趣，我们会感受到孩子们每天心满意足、轻松愉快地吸收知识养料在成长……“问渠那得清如许，为有源头活水来。”爱学生，你就会不断充实自己，你就会主动地追求成为一个爱读书的老师。

三、做老师，要耐得寂寞，要有恒心

听着陶行知、斯霞等前辈的事迹，我相信谁都会感动，都愿意把感动化为行动，在教学中尽心竭力地投入。然而，一时的感动是真挚的，一时的行动也是有效的，这一时也许是十天半月，也许是一年两年，但却很少有人能长时间地坚持下去。外界的热闹，行政上的繁忙，得过且过地混……我们有太多的干扰。爱孩子，才有对教育持久的热爱、执着的信念。

做一名合格的人民教师，爱祖国、爱教育事业、爱孩子，我觉得这就是“八不准”的精神。这是对我们最基本的要求，也是最高要求。