浅论小学数学教师的德育素养

蔡晶鋆

人们常说，德智体美劳要全面发展。作为一名数学老师兼班主任，我想说：德育应该真正渗透到各个学科、各个角落，构建起全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，我们的教育才能多出正品、善品、精品。

一、小学数学教师的格局不能“小”，要有为国育才的高度

教育的根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，教师不仅是一份职业，更是一项事业。教师自身的道德水准，就是学生最好的镜子。作为教师，一是要自觉提高政治觉悟和思想意识。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们坚定信念、薪火相传，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二是要自觉践行社会主义核心价值观。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

三是要自觉坚守中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。传承和发扬中华优秀传统文化，就是弘扬中国智慧、中国精神、中国价值，是留给社会和后辈最宝贵的礼物。

二、数学教师的课堂不能“老”，要有以德为先的温度

有教师认为，德育就是思想品德、语文等人文学科才能搭上点儿边，但数学是自然科学，没有必要和德育扯上关系。其实数学教材中德育素材也俯拾皆是，我们要学会遇物则诲、相机而教。每次出现合适的时机，我都坚持“只多一句话”。

1. 理想信念

党的十九大开幕当天，在数学课正式开始前，我用一句话向学生进行了介绍，要求他们通过电视新闻或网络渠道进行更深入的了解。

2. 核心价值观

教学“认识角”一课时，我让学生数五星红旗上的角，培养学生的爱国热情。

3. 优秀传统文化

教学“认识千以内的数”一课时，我用中华慈善博物馆百善墙作为导入，让学生意识到日行一善，功满三千。

4. 生态环境

在教学“负数的初步认识”一课“用正负数表示温度和海拔高度”时，出示近十年来全球气温变化趋势图，让学生直观感受温室效应。

5. 心理健康

批改作业时，注意培养学生的耐挫能力。和学生交流时，注意塑造学生健全的人格、积极的心态和良好的个性。

通过以上层层递进、环环相扣的“多一句话”德育，我以春风化雨的形式带给学生潜移默化的影响，让德育的人文光辉成为数学课堂的底色。

三、副班主任的责任不能“副”，要有敢于担当的气度

作为一名副班主任，我认为副班主任要协助班主任開展班级管理、班队建设、文化创设等工作，如果积极参与学生管理，既可以使班级形成积极向上的班风、学风，又可以使学生对教师产生亲近感，二者都能反作用于数学教学，提高数学教学效率。

我曾经带过一个学生。他原本在隔壁班，对班主任很抵触，家长想把孩子转到我班来。这是一个两难的选择：左手是严格的学校管理制度，右手是教育拯救灵魂的极好契机。反复权衡后，我答应让孩子到我班上来短期“借读”。从作业效果来看，他明显基础不扎实、对课堂内容不消化，于是我利用午间和课休的时间给他辅导。我每天陪他一起吃午饭，充当起临时妈妈的角色。星期天，我特意带他去了一趟少儿图书馆。图书馆舒心的装修、静谧的氛围、浩瀚的图书让他赞叹不已，他看到了一个和手机、电视完全不一样的世界。我翻开一本书问他：“老师是什么？”他看着书，一字一句地读：老师是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我问他：“看得懂吗？”他说懂。我把书合上，按着他小小的肩膀说：“但是更要记住，你自己才是自己灵魂的设计师。”新学期，他顺利回到了原来的班级。

习总书记说，人生的扣子从一开始就要扣好。如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。作为一名班主任，我们就是要把孩子人生第一粒扣子扣好，这样才无愧于人民教师这一光荣称号。

教育的根本，应该是培养心理健康、温婉文雅的人，培养人格独立、精神自由的人。我认为，德育应该也必须成为教育的第一粒扣子。正所谓“法安天下，德润人心”，法律是成文的道德，道德是内心的法律。人类一切科学技术的发展，必须建立在道德的基础之上，人类在向自然科学顶峰攀登的过程中，必须要有人文精神的观照。