在高中数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

福建省莆田第八中学 吴元良

一、高中数学教学中存在的问题

1．知识体系不完整

现行的教育体制中，由于初中所学数学知识较为基础，内容相对较少而且难度系数远远不及高中，由此，老师在讲解过程中，容易简单明了地将知识点介绍给学生，学生的接受程度也较高，因此初中的数学学习中并没有对学生的兴趣和积极性以及创新能力和实践能力进行很好的培养与锻炼，但是，初中数学学习也没有让学生“叫苦不迭”，而进入高中以后，学习量突然增大，学习压力随之增加，更重要的是知识难度与初中没有很好的过渡，老师需要在短时间内将高中的所有数学知识全部讲完，速度较快，而学生们此时容易对其丧失兴趣，因此无法跟上学习进度，导致学习成绩下降，学习效率降低。以上问题尽管与个人的能力相关，但根本原因还是由于学生对所学的知识没有系统的认识，无法将所学的知识融会贯通，知识体系不够完善，但如果老师能做到在日常教学工作中积极引导学生独立思考，培养学生的思维发散能力，提高学生对于数学知识的兴趣，做到举一反三，同时要求学生在课后能够主动思考，自主建立知识体系，那这些问题都会得到很好的解决。

2．教学进度不科学

“冰冻三尺，非一日之寒；水滴三尺，非一日之功。”学习同样如此，每接受一个新的知识点，都应该有先前所学作为铺垫。因此，老师在教学工作中，应该科学地安排教学进度，在进入新的知识点或新的章节中，要首先考虑到学生们的能力、状态、知识储备等，更应该让学生们提前复习，使其对即将要学的知识有提前的认识，产生自己的疑问，把新学的知识与以前所学有机结合，这些都可以使学生逐步提升对于学习的乐趣，使教学快速且有效地进行。

3．缺乏创新

传统数学教学中，老师一味地对数学概念、例题、知识点生硬地进行讲解，学生的接受情况往往很差，很难彻底地理解老师课堂上所讲的内容，也很难使学生产生兴趣，爱上数学这门学科，老师上课讲的内容较多，而学生接受能力较差，使整体的课堂效率降低，学生的积极性和自信心受挫。因此，在概念教学中，老师们应该将创新精神融入课堂中，设置特定的情景，使学生的代入感增强，使学生们很快接受理解所学知识，可以整体提高课堂效率和课堂进展，同时也能提升学生兴趣和创新能力、实践能力。

二、创新能力、实践能力的培养

数学学习中，不仅需要刻苦努力、认真听讲，更需要具备多种与数学学习的相关能力，例如迁移能力、发散思维、变通能力等，其中最重要的就是创新能力以及实践能力，迁移能力、发散思维、变通能力以及创新能力和实践能力的具备可以使学生们从根本上提升学习乐趣。数学概念和规律的学习中，对于学生的迁移能力、发散思维和变通能力都有极强的要求，学生们在学习过程中应该积极变通，加深对所学知识的理解与掌握，并且需要对所学知识自主进行延伸，揭示，熟练地对数学概念进行理解掌握，有利于学生对知识的迁移和延伸，可以为创新能力和实践能力的培养奠定基础。对于数学本质的揭示理解需要从多个层次、多个角度、多种途径进行揭示理解。在学生这些能力的培养中，最为重要的一个培养方式为类比迁移。所谓类比迁移就是对相关知识点进行多层次、多角度的比较，这样就可以让学生们将所学到的知识点进行迁移，从一个知识点迁移到另一个知识点上，或者将新旧知识点相互连接，使学生的知识体系系统化，在这个系统化的过程中，还可以学习到新的知识点。所以，这些能力都可以很好地连接新旧知识，在新知识点和旧知识点之间架起桥梁，激活旧的知识点，承上启下，让学生自主拓宽所学的知识，培养学生的学习兴趣，锻炼学生们在数学学习中的创新能力和实践能力。

1．增强课堂实践性

数学是一门科学学科，很多概念与体系当中都蕴含着一定的规律或是由规律组成，高中数学知识中所包含的数学知识及其概念体系，都是经过多次试验和探索检验得到的，因此数学学科的基础就是数学例题的证明，而高中数学教学中最缺少的就是自行推导，老师们课堂上很少会采用让学生自己动手演练思考的方法，大部分就是理论知识的灌输和大量习题的讲解，因此，学生不能对学到的知识理论理解透彻，并且意识不到其中所蕴含的有趣的科学现象，丧失对数学学习的乐趣。在课堂教学中，老师应该注重对于难以理解的数学理论，可以采用试验的方法清楚直观地展示数学现象，使同学们理解透彻，增加课堂趣味性，将数学最初的魅力展示给学生们，这样既使得学生们接受到了知识，也使学生们对数学产生了兴趣，提升了动力。因此在实际教学中，更应该让学生们在日常生活中积极探索、观察数学现象，更好地激发学生的学习乐趣，培养学生们的创新能力和实践能力。

2．增强课堂趣味性

随着信息技术的快速发展，互联网技术已经渗透到生活中的每一个部分，而多媒体电教设备就是将互联网技术运用到教学中的一个典型案例，多媒体电教设备突破了传统教学模式，可以将数学概念、知识、理论转变为动画、音频、视频，可以将数学知识、例题形象地展示讲解，让学生们更好地理解。同时，多媒体电教设备的运用可以让同学们通过网络下载、拷贝等多种形式将老师所讲的内容下载到自己的手机、电脑等电子设备上，这样就能方便学生在课堂以外的其他环境中随时随地进行理解学习，减轻了课堂的压力，增大了学生课余时间学习的动力。多媒体电教设备使课堂形式更加多样化，更加具有生动性，与学生的互动性也得到了极大的提高，增强了课堂的趣味性，提高了学生们学习的乐趣和动力。

创新能力、实践能力是学生们学习方法、理论，促使学生们获得新的知识、新的技能和新的方法等的一种动力，可以让学生们对已经获得的知识、技能等提高兴趣，同时也会使学生在学习新知识的时候收获更多的动力。高中数学学习中，应该努力培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合实力。