在小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力

江西省于都县明德小学 黄 艳

从现阶段发展而言，社会为了能有更好的发展，其必须做好教育创新的工作。传统教育由于受到应试教育的影响，其注意力全部放在学生的考试成绩方面，而未能对其综合素养进行培养，这显然与我国教育部提出的具体要求有所违背。为此，教师为了能够培养学生的创新思维能力，必须对传统教学模式进行优化和改善。

一、把握学生的内心特征

小学生年龄尚幼，对于各类事物往往都充满很大的好奇心，对于各类自己不了解的事物都充满兴趣，并愿意付出一定的时间进行探究。为此，教师可以为其创设各类情境，鼓励其充分发挥自己的想象力。例如在进行《雪地里的小画家》的学习时，教师可以使用多媒体设备，吸引全班学生的注意力。在进入到句型学习的时候，播放相关课件，在屏幕中的海滩中出现各类不同的脚印，并让学生们猜测这些脚印属于哪些动物。不同的学生给出的答案自然也有很大的差别，一时间，整个班级陷入火热的氛围中，学生们的思维都十分活跃，积极阐述自己的想法和意见。如此一来，一方面学生们可以完成语文课堂知识的学习，另一方面还能促使自身思维得到有效拓展，促使自身创新能力得到提升。

二、充分发挥学生的潜在能力

语言表达训练也是小学语文教学中非常重要的一项内容，教师应当给予学生们充足的机会，让其尽情展现自我，表达自己的意见。为此，教师需要合理安排课程时间，在做到精讲的同时，尽可能在每堂课中预留5到10分钟时间让学生们自由表达。不仅如此，教师还需要鼓励学生们积极动手，这里面主要包括积极翻书、查阅字典以及练字等。例如，每当课程结束之后，教师在布置作业时，尽可能安排学生们每天进行练字，除了练习教材中提供的生字之外，还可以练习一些自己在生活中遇到的各种生僻字。经过长期的练习，学生们便会养成良好的习惯，并从中感受到快乐所在。

三、加强学生的合作

由于每个学生的性格方面都有着非常大的差异，同时课堂教学的内容十分开放，因此，在面对相同的问题时，每一个学生所占的角度以及选取的思维方式都有着很大的差别，得出的结果自然也有着非常大的区别。有些学生的想法较为普通，而有些学生则很有特色。为此，教师则在学生们个性发展的前提下鼓励学生们展开合作，为其提供更多沟通交流的机会，以此满足其在他人面前展现自我的重要需求。在互动的过程中，学生们彼此能够发现对方的不足，从而做到相互促进，相互提高。例如在进行《田忌赛马》的课文学习时，教师可以安排学生们先通读全文，并通过自己的知识基础，对于田忌两次比赛的具体过程进行概括，最后再针对“反败为胜”展开详细讲解，引导学生们思考田忌最终逆转结果的主要原因。

四、鼓励学生联系个人生活

当学生们在进行书籍阅读的时候，需要尽可能将其和自己的日常生活联系在一起，通过回忆的方式，融合自己的想象，促使原本看似十分空洞的文字内容变得鲜活起来，从而转变成一幅充满生命力的画面。不仅如此，教师还可以鼓励学生们将学会的词语、短句以及长句重新排列和组合，充分发挥自己的想象，从而形成全新的片段，将自身创新思维的价值充分展现出来。除此之外，为了能够加强学生创新思维的培养，教师还需要鼓励学生们经常进行自主思考，一边阅读一边思考，将二者结合在一起，从中发现更多的知识内容。所以，教师应当将自主权全部交给学生自己，让其自由发挥，不要给予太多的限制和束缚，促使其没有任何思想压力。如此一来，学生们便会逐步转变自身思想，渐渐对于阅读活动产生兴趣，进而无需教师督促便会自主参与其中，提升阅读水平。

五、鼓励学生敢于质疑

在进行课堂教学的时候，教师需要合理设置问题，引导学生们尽情思考，发散自身思维，并基于自己的理解，敢于质疑。鼓励学生们敢于质疑的主要目的便是在实际教学的过程中鼓励学生充分挖掘教材内部的质疑因素，并引导学生大胆发问，积极探索，在质疑的过程中不断能提升自我，创新自身思维，长此以往，学生们便能够有效拓展自我，对于问题的表达敢于发表自己的意见，并展开全面思考。如果学生们提出一些具有建设性的问题，教师应当给予相应的鼓励，激发其学习积极性，进而为其未来的发展创设良好的条件。

综上所述，为了能够有效激发学生的创新思维，教师需要对传统的教学课程做出相应的改进，优化教学模式，促使学生们能够全身心地融入其中。如此一来，学生们不仅能够完成基础知识的学习，同时自己的思维也能得到全面发散，进而提升自身的综合素质。