《草房子》整本书阅读教学设计

江苏省扬中市联合中心小学 肖 香

一、作者简介

曹文轩，当代作家，北京大学中文系教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等。2016年获国际安徒生奖，是中国唯一获此殊荣的作家。

二、文学价值

《草房子》是曹文轩的代表作之一，他用细腻优美的文笔为我们搭建了一座纯朴而又华贵的草房子，讲述了油麻地上一群少年看似平常却又催人泪下的故事，孩子们读这本书，会被书中人物起伏波折的命运打动，进而获得角色认同感。

《草房子》里一直回荡着的“悲悯”的情怀，让读者心头始终像压着一种沉重的东西，也会让读者对作品中的人物有俯视和亲近的力量。书中一个个鲜活丰满的人物形象，会唤醒孩子们心底的人文的悲悯情怀，充斥书中的人性美、人情美、悲剧美会使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

三、教学价值

阅读《草房子》，学生可以提升以下阅读力：

1.复述情节，梳理故事脉络

《草房子》故事情节一波三折，学生在阅读中，通过复述各自印象最深的一件事，学会按照作者的叙事线梳理故事脉络，不仅能提高梳理情节的能力，还能在情节脉络中读懂各式人物。

2.统整信息，感悟人物形象

《草房子》看起来是以单一人物为章节，实则叙事结构独特，情节设计曲折，比如杜小康就分为两个章节来写，期间还隔了白雀一章。再如，以桑桑的视角串联起所有的故事…… 学生在阅读时，提取、统整细节信息，对人物形成多角度、个性化的理解，进而掌握感悟人物形象的方法。

3.对比变化，体悟成长含义

《草房子》通过几个典型人物的生活遭遇，描写了他们在生活中不畏艰难，勇敢战胜自己的成长历程。引导学生在阅读过程中关注人物前后的变化，体会苦难带给人的疼痛和折磨，感受作者悲悯的情怀，收获一份成长的美丽。

四、教学目标

1.读懂故事情节，梳理故事的脉络，感悟人物鲜明的形象。

2.运用“人物图谱”“故事板”“文本摘要”等提取主要信息，增强学生对整本书的理解，使学生在阅读中主动地思考，从而提升学生的阅读力。

3.对比人物前后的变化，引发学生深入思考，感悟成长是一种美丽的疼痛。

五、教学策略

1.预测与推论

在初读中运用“预测与推论”的阅读策略，关注人物命运，推论故事发展，激发阅读兴趣，对整本书有大致了解。第一次的导读课上，我出示封面，让学生说说从封面中获得的信息，然后预测书中的情节，激发学生的阅读兴趣。在第二次的推进课上，在学生分享了纸月的故事脉络后，抛出问题：桑桑和板仓的人对于纸月的失踪却不觉得蹊跷，你不觉得奇怪吗？引导学生阅读纸月一章的2、4小节，关注文中对纸月和慧思和尚的描述，推测两人的关系。

2.提取和统整

第二课时的读中指导课分为两大块，首先让学生回忆自己印象最深的一件事，进行阅读分享。这一环节主要是帮助学生回忆故事情节，提取阅读信息，把握细节，学会复述。其次以《纸月》为例，借助故事板这一思维导图的方法，梳理章节的故事脉络，把握人物的性格特征，为深入研读进行架构。第三课时的阅读分享课中，设计“评选最佳少年”的环节，鼓励学生将书中的情节进行归类整合，从而全面把握人物的形象。在这个过程中，故事板思维导图的运用，为学生提取信息、理清脉络、整合分析提供了深入研读的拐杖。

3.对比和联结

第三课时的阅读分享，回顾全书，质疑“为什么没有桑桑的章节”，从而引导学生思考桑桑和其他人物之间的关系，梳理桑桑的成长历程，对比桑桑前后变化，进入深层次的思考，探讨“成长是一种美丽的疼痛”的话题。接着由书内到延伸至书外，关照自身，说说自己如何对待成长中的磨难。

六、阅读单设计

1.导读激趣环节，列出主要人物图谱

（1）读完《草房子》，我能画出人物关系图。

（2）选择一件你印象最深的事记录下来，和好伙伴们交流交流。

（3）印象最深的一件事

2.油麻地最佳少年评选

你推荐谁？结合文中故事情节，说说自己的推荐理由。

人物：

推荐理由：

七、教学设计

1.回顾细节，描画人物形象

请学生回忆书中关于某个人物的细节，比如外貌、做的事、说的话等，其他同学来猜一猜他是谁，注意要抓住这个人物最典型的特点来说。这一环节主要是帮助学生回忆书中人物，为接下来的阅读交流做铺垫。

2.统整情节，感知人物特点

老师想请大家做评委，评选油麻地最佳少年，为孩子搭建分享平台，指导学生提取人物的相关信息，并学会将同类信息进行统整，分析感知人物形象。

先以评一个最调皮少年为例，指导学生把几件事放到一起说，理由更充分，更有说服力。接着用这样的方法再评最倔强少年，最后放手让学生自由推荐。

3.话说成长，关注人物命运

在学生读完整本书的基础上，再次聚焦目录，帮助学生厘清整本书的情节架构，抛出问题：“桑桑是小说的主人公，为什么没有单独写他呢？”引发学生深入思考。从梳理桑桑的故事中看出桑桑的变化和成长，再延伸至其他孩子的成长和变化，进而寻找促使他们变化的关键事件，探讨苦难之于成长的含义，触动学生内心的柔软，感受小说中的悲悯情怀。最后引导学生关照自己，讨论自己该如何面对困难，从而真正体会成长的含义。

课的最后推荐阅读曹文轩的其他纯美小说，将关于成长的讨论继续延伸下去。