探究小学语文作文的教学策略

江苏省苏州工业园区东沙湖学校 刘 湘

教师在进行教学时，不但要从课本教材出发，让学生掌握教材上的知识点，也要结合实际生活，将语文和生活结合起来，在生活中学习。让学生学会灵活运用自己所学的知识，用自己的知识表达自己对生活的喜爱。作文是小学语文的重难点，同时作文也是我们在日常生活中使用较多的知识。因此，小学语文教师要注重激发学生的写作兴趣，引起小学生的学习热情，调动学生的学习积极性，让学生学会从日常生活中寻找灵感、挖掘素材、收集写作题材，并会运用自己的写作知识将自己的感受和想法表达出来。教师在进行教学时，应以学生为主导，给予足够的想象空间，让学生学会自由思考，可以更加灵活地运用所学的知识。

一、提高学生的观察力

观察力是指我们在看到一些事物时所触发的体会和感受，我们在写作时就是运用我们的观察力，通过仔细、细致地对事物进行观察，从日常生活、自然环境、艺术作品中寻找写作的素材，按照一定的写作思路进行整理和归纳，再进行想象和描绘，最后完成写作任务。观察是学习写作的基础，对于学生的写作水平有极大的影响，因此教师在教授学生写作时，首先应该教授学生如何去观察。为了不使课堂太无趣，教师可以将课堂与游戏结合起来，不但传授学生写作知识，而且还激发了学生的写作兴趣。在课堂中，教师引导学生进行观察，在观察的过程中让学生积极发言，将自己看到的、想象的和同学们分享交流，这也为学生今后的写作积累了写作素材。

例如，教师可以教授学生如何有顺序地观察，这种观察方法会让学生有顺序、有条理地观察，不仅对学生的写作水平有所帮助，对学生今后的做事风格也有极大的好处。以作文《我们的教室》为例，初看这个文章题目，学生不知从何开始。所以，我们首先应该找一个立足点，从这个立足点开始进行写作。一般在写这类作文时都从中心开始，教室里面的中心是黑板，所以教师可以问学生：正前方是什么？黑板。之后再引导学生进行顺序观察，一般是从上至下，从左至右，从前至后。黑板的上方是什么？“好好学习，天天向上”的大字。黑板的左侧是课程表，学生就是根据课程表来上不同的课程。黑板的右边是照片墙，上面有学生的照片。黑板的正前方是讲台，讲台上有电脑，在日常上课的过程中会用到电脑进行投影。讲台的前方摆放着整齐的桌椅，学生就是在这些桌椅上听课和完成作业的。桌椅的后方是黑板报，会在黑板报上写一些好词好句，让学生在课前念，以帮助学生积累素材。教室的南北两面都是窗户，上边是灯和吊扇。经过教师的指导，小学生学会顺序观察了，再对一些细节进行详细的描述和想象，就会完成一篇优秀的说明文。在日常生活中，也可以对自己的事情进行有顺序的安排，使生活更加丰富多彩。

二、提高学生的表达能力

在日常生活中，我们经常会遇到一类学生，他们对很多事物都有感受和体会，就是不会表述出来。所以，教师在培养学生观察能力的基础上，也要提高学生的表达能力，让学生将自己的所思所想用文字表达出来。小学生具有极强的好奇心和表现欲望，教师可以在运用科学的语文作文教学方法时，结合学生的特点，引导学生将自己的想法表达出来，让学生所写的作文不再只是为了应付考试和作业，模仿和套用他人的文章所作的，他们的作文是具有真情实感的，是有所思而作，是有灵魂的，是真情流露、充满创意的写作。小学生爱玩游戏是他们的天性，教师也可以通过开展一些游戏活动，让学生体会游戏的乐趣，抒发自己的喜怒哀乐，这也是提高学生表达能力的一个好办法。

例如，以“我的童年”为题进行写作，教师在指导写作时，应该先让学生将自己小时候发生的有趣的故事和大家分享，在分享的过程中，学生已经对自己的作文有了大概的思路，再进行整理和细化，就可以完成一篇作文了。在这篇作文中，学生是结合自己的亲身经历加以想象而来的，是具有真情实感的。在课堂的结尾，教师可以对作文进行讲评，让学生认清自己的优势和劣势，充分调动学生的学习激情。

三、提高学生模拟情境的能力

小学生年龄较小，生活阅历不足，在很多写作中，他们不知道如何去写。这就需要通过使用模拟情境的方法去体会、去感受，然后再完成作文。通过想象情境，拓宽写作思路，激发想象美感。在语文课堂上用恰当的语言模拟故事场景，拓展学生的想象空间。让学生沉浸在模拟情景中，通过对模拟情景的观察和思考，并进行总结和归纳、细化，最后成为一篇文章。模拟情境对发展小学生的创造能力有极大的影响，不仅提高了学生的想象力和创造力，还提高了学生的观察力，为培养学生的写作兴趣创造了条件。

综上所述，小学语文教师在教授写作课程时，主要从三个方面开展：提高学生的观察力、提高学生的表达能力和提高学生模拟情景的能力。让学生学会观察，通过日常生活中自己的观察和细致的分析积累素材。在观察之后需要提高表达能力，将自己的真情实感表达出来，将自己所观察的东西描绘出来，并把这些东西进行整理归纳，形成一篇包含真情实感的优秀作文。在日常的教学活动中，教师要注重在课堂上以学生为主，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，拓展学生的眼界。我们当前的教育主要是素质教育，教师在进行写作教学时，也要注重培养学生的综合语文素养。