社会实践在思政课教学中的实施模式探讨

张艳美

摘 要：大学期间的社会实践活动，应当成为大学生从学生阶段迈向独立生存、服务社会的工作阶段的一个过渡环节，学生应当在这一环节将书本上的理论知识贯彻到实践活动当中，以期更好地适应将来的工作需要。

关键词：社会实践 思政课教学

引 言

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》 指出：“要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合、校企联合等协同育人模式，加强实践教学基地建设。”作为思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）理应加强实践教学，发挥社会实践在思政课教学中的重要作用。

1 社会实践的实施方案

由马克思主义学院制定学生实践方案，认真组织学生积极参与社会实践活动。社会实践活动分为课堂实践为主、校园实践、社会实践为辅的三位一体的实践教学模式。

课堂实践教学是指在课堂上，以教师为主导，学生为主体，通过课堂翻转，充分发挥学生的主观能动性，让学生运用所学的马克思主义理论知识去分析问题、解决问题的教学活动。课堂实践教学形式有：社会热点案例讨论、读书交流、 理论难点解析、经典研读等。

校园实践教学是马克思主义学院统一组织，在校园内开展丰富多彩的思想政治教育活动。校园实践的教学形式有：校园访谈、校园微调查、道德剧演出、微电影展、辩论赛、知识竞赛、红歌赛等。

社会实践教学活动在教师的组织下，将学生带出校园，到工厂、农村、红色文化、历史文化教育基地等场所，开展实践教学活动。社会实践教学形式有：社会调研、实践基地、红色遗迹探访等。

2 利用慕课、微课等教学方式实施高校思政

利用慕课、微课等教学方式实施高校思政课社会实践教学改革实验。我们在前面工作的基础上，精心设计社会实践选题，如我的中国梦、大学生就业观念调研、大学生对社会主义核心价值观的认知状况调查、大学生上网状况调查、大学生消费状况调查、大学生的环境生态意识及环保习惯调查、当代大学生对中国特色社会主义道路的认同状况调查、大学生创业情况调查等各种题材的社会实践选题，供学生参考，同时又鼓励学生以小组为单位依据思政课的内容自主选题。选题之后指导学生进行充分的研究论证，制定社会实践方案，然后根据实践方案拍摄微电影和微视频。

3 慕课、微课教学

让学生利用慕课、微课等教育信息化手段进行“翻转课堂”的个性化研究式学习，同时教师指导学生书写社会实践课题申请书申请社会实践课题进行研究，在开展社会实践的过程中，充分利用现代信息化手段，通过拍摄微电影、微视频的方式开展社会实践，从而提高学生参与社会实践的积极性，同时也可以提高学生的科研创新能力和自学能力。

4 社会实践活动效果

学生普遍认为，单纯的课堂教学确实不能满足学生学习政治理论课的需要，课堂教学与他们在实践活动中的情况存在不协调的情况。社会实践活动对于调动学生进行自我教育方面，具有积极的促进作用。特别是寒暑假期的社会调查活动，能够充分发挥学生的潜能，令他们自觉自愿地置身社会的现实当中，体会改革开放所带来的巨大社会进步。政治理论教育贯穿于学生的专业实践当中，对于学生正确处理做人与做事的相互关系有着积极的影响。政治理论教育减少了空洞性和说教性，具有了现实性和可操作性，它不再是枯燥的教条，而是活生生的道理。这表明，社会实践活动具有课堂教学所不可比拟的优势，它生动而具体，更具有说服力。就社会实践活动与课堂教学的关系而言，实践活动对课堂教学的促进作用也是明显的。实践活动能够拓展和深化政治理论课的课堂教学内容。思政课堂上由于时间所限，一些问题不能深入展开，在实践环节，结合具体实际，教师或聘请的讲解人员都对内容有较大的拓展和深化，这很好地加深了学生对教学内容的理解。

实践活动使得学生的情感得到升华。从学生所写的心得体会中可以看出，很多学生通过观看有关的影视资料、图片资料和聆听有关人士的介绍讲解，一些历史事件和历史人物往往都能在他们情感上引起触动，激发了他们更强烈的爱国、爱家乡的情感和社会责任感，也更坚定了他们拥护中国特色社会主义的信念。参与社会实践活动，也使得大学生的学习生活变得丰富多彩，不少学生反映，过去总觉得大学与中学没什么两样，学习非常机械，缺乏趣味性，在这样的心态之下，本应对提高学生人文素质极为有利的大学政治理论课是很难收到好的效果的。开展社会实践活动对于调动学生学习理论、掌握理论、用理论指导实践，具有很好的促进作用。

结束语

身为思想政治课的教育工作者，承担着非常重要的任务，需要思想教育工作者提高自身素质，以自身积极的正面的言行，影响和鼓舞广大学生，增强他们为中国特色社会主义建设而勤奋学习的信心。我们在工作中还需要拿出更大的热情，付出更多的努力，把工作做细、做好。

参考文献：

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