党校管理中怎样激励教师

张锡云

摘 要：教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。教师工作满意度不仅是学校管理效能的一个重要指标，同时也为学校的管理决策提供了重要依据，对学校管理具有重要的意义，直接影响着教师工作积极性的发挥，影响学校教育教学质量的提高，制约着教师心理健康的发展。

关键词：管理 激励 动力 满意度 幸福感

党校教师以向广大党员干部传授党的理论、政策、方针和科学知识的身份成为承担这一使命不可替代的中坚力量党校的这一特殊地位决定更应该注重对党校教师的激励.提高党校教师工作的主动性与积极性.以更好地完成其“神圣的政治使命与社会使命”。这是党校需要着力思考并加以解决的问题。虽然各级党校在提高教师积极性上做了一些工作，也收到了一定的成效，但不可否认，我们的教师队伍整体上还存在一些消极因素：一是人浮于事，劳逸不均，有一种干多干少一个样，干好干坏一个样的倾向。一个人能干完的事情三个人干，一个真正干，一个在看，一个却在添乱，奖励却大家一个样，校内存在着不满的情绪。这种情绪也引发了教师间的一些矛盾冲突，也势必造成当事人的一些心理问题继而影响了正常的工作。二是在学校组织例会、集会或其他一些集体活动时，教师们大多表现散漫，常常要因为等待众多迟到人员而耽误时间，而相关的一些规定形同虚设，教师精神面貌低迷。三是教师队伍整体相对老化，加之多年来相对稳定，调不出，进不来，内部缺乏积极性和主动性。青年教师不能得到行之有效的学习和指导，在实践中处于一种盲目或者说实效性不高的自我探索、彷徨状态。中年教师则因度过了青年教师这一特殊时期，部分没有走出骨干（特色）发展之路的人已经开始把自己的教师职业作为一种普普通通的谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力。部分老年教师把自己定位为仅仅是“发挥余热”，对自己的明天基本不会加以太多思考，已经成了事实上的“做一天和尚撞一天钟”。

党校的管理工作，要依靠教师通过自身的努力去实施，他们工作积极性的高低，直接影响着学校的教学科研质量和管理水平。因此，作为党校的管理者，必须千方百计地激励教师，共同努力办好学校。

一、建章立制，促进学校和谐，提升教师工作动力

（一）在全校范围内建立全员岗位责任制度和其他相关的制度，使每一个教师都明确自己的责任、权利、义务

解决的基本办法就是建立健全规章制度，实行工作责任制，个人分配与个人过程和绩效挂钩，提高个人工作积极性。虽然这不是绝好的办法，但是作为管理者，这也不失为是顺应管理科学的一个基本出发点和落脚点。当然，所有规章制度都不是贴在墙上，写在纸上，摆样子让别人看的，必须落实在各项工作中，一切按规章制度办事。各项规章制度在管理运行中，还要不断修订、完善，以保持可行性。党校每一规章条例尽量和教师共同决定，本着依靠教师共同办好学校的原则，党校提供教师自觉参与学校管理的条件，倾听教师意见，努力使学校各项决策能得到教师们的真心拥护，以保障党校步入健康良好的可持续发展轨道。

（二）完善教职工大会制，让教师参与学校教育教学规范化建设，激励其主动自觉发展

一是能得到更多的决策方案。领导者可通过比较、分析、归纳，最后博采众长，修改最终的决策方案，这样的决策能使大家认同执行。二是能促使教师自觉树立责任意识。教师看见领导那么信任自己，让自已参与议事，他们会更主動、积极、努力工作，责任意识更能自觉地树立起来。三是能满足教师的心理需要。领导认同了有自己一份内容的决策，有了成就感，心理得到一定满足，更能自觉认识自己从事教育事业的职业感和使命感。四是有利于干群关系的和谐团结。领导和教师关系和谐了，组织气氛浓厚了，工作开展顺利了，学校管理工作也同样能得到大家的认同和肯定。

（三）开展校本研修，提高教师个体共享群体智慧、共同解决问题的意识和能力

学校应促进教师在团队中营造相互信任的支持性氛围，鼓励教师以开放的姿态公开自我，要注意培植教师“倾听和回应”等必要的互动技能，如要求教师善于集中精力专心倾听、不随意打断别人的发言、善意反驳对方的观点、及时总结和归纳别人的观点等。建立一种以任务导向为基础，在工作中促进教师之间协调互助，相互提携，共营发展，在促进教师专业对话和专业发展的同时，建立融洽的人际关系。因为即便是合作型教师团队所期望的和谐人际关系，其重要方面也是基于工作上合作的和谐人际关系，这种和谐的人际关系对教师们的工作、生活都十分重要，拥有和谐人际关系后的人自然会感觉到很幸福。

二、由注重物质激励到注重精神激励，提升教师工作满意度

描绘愿景。让教师积极参与学校规划，充分发表他们的意见和观点，学校通过采纳教师们的建设性意见，可使教师产生强烈的认同感，增强对学校的向心力，更愿意配合学校的发展需要，也能专心投入工作。

客观评价。对教师实行全面、公正的绩效评估，注重过程的评价，工作中的结果要及时、准确地反馈给教师，对于教师疑问应给予正面的回馈，而对于教师工作中的闪光点，要尽可能的公开赞美他们。

倾听心声。要善于倾听教师心声，了解他们的需要，尊重教师的工作特点，积极营造宽松的学术氛围，包容他们在学术探究中的失误。

认可教师的努力和成就，实施精神奖励以提高工作效率和士气，同时也可以有效建立其信心。

搭建平台。关心教师专业成长，做好职业规划，多途径提供教师进修培训机会，积极搭建外出学习的平台，为教师增加专业知识、提高专业技能、熟悉行业要求、感知行业发展趋势提供条件，鼓励教师专业发展的主动性和自觉性。

智慧共享。开设学校内部微信和QQ群，通过传送文字、图片、视频发帖、浏览共享和发布重要公告和消息、教学资源共享和学术交流等，实现了教师间的智慧共享。在实践过程中，教师们的学习态度日渐自觉化，学习潜能也会得到一定程度的激发。首先，微信和QQ群突破了传统教研时间和空间的限制，教师们参与研习讨论的方式更加灵活方便；其次，校长或学校各科室，可以利用微信和QQ群的功能，发布一些校园公告以及热点话题讨论。自发的踊跃发言势必会在校内形成一种强大的良性的舆论氛围。这在一定程度上，增加了彼此之间的交流互动，也无形中凝聚了众人的智慧和力量。

三、探索为教师提供良好的工作和生活文化环境，提升教师工作幸福感

在“健康生活、快乐工作、幸福家庭、和谐发展”的指导思想下开展工作。

加快园林式学校建设，进一步搞好校园绿化、美化，优化工作环境，确立一批硬件设施的建设项目，以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文化相统一，艺术性与教育性相统一，为全体教师创设高品位的工作学习环境。

学校利用有限的空间打造“学堂文化”景点，打造会说话的角落文化。学校在触目可及的墙壁、走廊、楼梯、树木等角落，在校园的校门、走廊、宣传橱窗、教室、花坛和校园内适当位置等地设置读书文化牌，让教师每天都能接受传统文化的熏陶，在这样的环境里工作和学习心境自然有提高。

努力建立一个宽松和谐、亲切信任的人际关系。通过各种途径，营造一种教师融洽、团结协作、友爱互助的心理氛围。为了沟通情感，和谐教师关系，提倡做到“五个必访”，即：教教师病必访、教师喜事必访、教师家庭不和必访、教师情绪反常必访、教师直系亲属重病必访。同时设置内容丰富的专栏橱窗，展示教师及学校办学成果。定期在专栏橱窗上公布教师参加各项比赛的成绩、荣誉，教师活动剪影，优秀教师事迹介绍等，以此让教师相互激励、共同进步。

营造科室文化。每一个办公室老师们可根据自己的特点，设计自己的工作励志名言，建立科室文化，规范办公室管理，彰显文化特色，在争创最美办公室中凝聚教师团队力量。教师可充分发挥聪明才智，精心打造办公室文化。办公桌上一盆盆绿意盈盈的小植物，书架上一本本专业书籍和文学名著，墙壁上一幅幅名人名言使得办公室个性十足，温馨动人。办公室里处处诠释着育人的工作理念和健康的生活

引导。

满足教师需求。一是满足安全与保障需要，暴力的存在，使人感觉不安，很难专注于学习和教学上；岗位的不确定性或者歧视性管理，令人不安。教师更偏向于熟悉的而不是陌生的事物、已知的而不是未知的事物。二是满足归属需要。人总是倾向于追求和谐关系；不良关系成为教师最大的焦虑。教师会主动去寻求控制、自治和专业能力的提升。三是满足自我实现需要。很少有人达到这个层次，但学校应该提供满足最高需要的条件；适当提供保健因素可以消除不满，并把绩效提高到一定的程度。应努力使教师工作本身富有挑战性和趣味性，并努力消除导致不满的因素。

四、尝试激励的方法，提升教师工作热情

激励教师要产生良好的效果。一是确定教师的需要是甚么，让工作尽可能的多样，同时给予他们必要的帮助，这样可以预防怠惰情况产生。二是尝试利用自发的社交和体育活动来激励教师，利用科室竞争激励士气，谨记不同的教师需要用不同的激励方式。三是对任何批评，都要寻求正面的响应，和教师谈话时，一定要保持目光接触。四是确信你给的奖励是锦上添花，不要让奖励变成空中阁楼，这只会打击工作动机，不要等到年度评鉴时，才和教师讨论他们的表现。评定时显露轻松和友善，不要使它变得太正式，评定总是以讨论取得的进步和获得的成功为起点，找出工作中所需支持的性质。

在教师接受激励之前，一定要先确定他们的工作环境是否符合人性需求。一是确信教师了解他们的角色和重要性，如果工作成效不佳，检讨你和教师的工作动机，不要自认为你是“无所不在的”，借着合作的管理方式，改善命令和控制的风格。二是尊重你的教师，他们也会尊重你，利用不同的沟通方式，强化你所要传递的讯息，尽快感谢大家提供建议，同时技巧性地处理每一个被拒绝的建议，不要过快地接受“不”这种答案。三是鼓励你的教师参与决策，找出教师一再抱怨的理由，同时尽快解决问题，在设立目标时，让你的教师有机会表达意见，再三检查你的想法是否被了解透彻，告知教师他们的想法被采用及成功率为多少。四是一察觉有爱找麻烦的人，立即和他们当面交谈，不管多么不受欢迎，一定要强调改革会给教师带来利益，在失去有价值的团队成员前，尽量利用各种方式加以挽留，如果教师的士气不振，就应考虑改变你的工作系统，坏消息总是传播得很快，所以應尽快加以公布。

总之，党校要在当地党委、政府的领导下，在上级党校的指导下，坚持党校姓党和依法治校原则，扎实开展干部培训、教学科研，后勤服务等各项工作，努力建设成为一流党校，使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。