论高职体育舞蹈课堂的有效互动策略

摘 要：目前，伴随着市场经济飞速发展，带动了各行业领域长远规划建设，使得对于具有综合素质能力的人才需求数量提高，而同时在新时期我国教育体制深化改革发展进程中，加强学生综合素质能力培养力度成为了教育行业发展的主流趋势，受此影响在高职院校培养学生综合能力的过程中，促使体育舞蹈课堂对于培养学生良好行为习惯、审美观以及思想观念的重要作用日益凸显，为此应当在现有教学资源条件下逐步提高高职院校体育舞蹈课堂的建设规划，提升学生的学习积极性增强课堂互动有效性，为促进培养学生良好行为、思想以及审美观念，打下良好的基础。

关键词：高职教学 体育舞蹈课堂 互动性策略

体育、舞蹈课堂作为教育体系当中重要的组成部分，承担了培养学生良好的身体素质、健康心理、审美观等内容，作为培养专业技术操作人员的场所，为了使学生能够适应未来复杂多变的社会就业环境，提高自身就业的综合素质能力，学校逐步加强对学生体育、舞蹈等方面教育的投入力度，使学生能够在接受系统教育后拥有良好的行为、思想、体制素养促使其在未来就业过程中拔得头筹，更能适应社会建设发展需求，这也使得强化体育、舞蹈课堂的互动有效性成为了教育工作者所重点关注的内容之一。

一、现阶段高职院校体育舞蹈课堂发展现状

虽然体育舞蹈课堂由于其独特的教学内容和目的对于学生在培养综合素质能力的过程中起到了重要的推动和引导作用，但是受多重因素的影响促使体育舞蹈课堂教学在高职院校的实践教学活动中一直处在相对滞后的发展现状：

一方面，开展高职体育舞蹈课堂教学的思想意识相对较弱，高职院校作为培养专业操作技术人才的机构，其首要目的是为了培养社会经济建设发展过程中所需要的技能型人才，所进行的课程设置、教学计划以及实践操作等教育内容都是围绕上述目的来进行的，注重技能的培养与提升而对于体育、舞蹈等其他技能学习相对较弱[1]。

一方面，在现行高职院校开展的体育舞蹈教学课堂教学实践活动中过多的注重了教师的主导地位，而忽略了学生对于课程内容实践的自主性，注重了教学进度和计划的完成情况而忽略了学生自身对于课程知识的认知程度以及学习接受能力，导致了体育舞蹈课程教学停留在表面工作，不不能够真正起到促进作用。

一方面，过分注重内容知识，忽视了学生的个性发展，把教学大纲所规定的以及教学计划所主导的教学内容奉为“圣旨”，将教学内容进行填鸭式的灌输给学生当中， 让学生以刻板、固化的形式接受领悟所学知识往往导致学生却处于教育的边缘，进而阻碍了学生的个性发展[1]。

二、提高高职体育舞蹈课堂教学互动教学的主要措施

在当前教育教学环境中进一步推动学生的综合素质能力建设培养，提高适应未来工作岗位的能力，使其在接受教育阶段时期形成良好的心理素质、价值观念和审美观点，应当在现有课程教学的基础上加强对体育舞蹈教学的互动性教学实践，为提高学生综合素质能力探索出新的发展道路，具体从以下三个部分来进行分析：

第一、由于体育舞蹈课堂具有实践性、综合性以及影响力强等方面的特征，在强化课程有效互动性过程当中应当率先建立起学生与教师之间沟通交流的渠道，并在教学实践中保持渠道的畅通有效性，一方面，应当在教师与学生之间达成共识形成统一认识，要充分认识到体育舞蹈课程在高职教育阶段不单单是以辅助课程丰富学生业务生活的目的而存在，是为了进一步提高学生思维、审美等观念具有重要的作用；一方面，有效地形成教师与学生之间的关系纽带，教师所达到的良好教学成果可以提高学生的综合学习成绩和能力而学生所具备能力的高与低则反映出了教学方式策略是否获得成效[2]。

第二、进一步加强体育舞蹈课堂教学的实践性，为有效互动教学提供良好的市场场所，一是要转变教学思路，改变课堂教学是依靠教师为主导学生被动学习的教育模式，将教学的重点从成绩、教学进度逐步转向学生综合能力的提升；二是转变教学内容，体育与舞蹈课程主要是通过动作示范，并在学生模仿实践过程当中来完成的，而基础理论知识的讲解则是对所学课程的印象加深起到了辅助的作用，这也与高职院校办学宗旨表现出一致性注重了专业技术实践运用，这也为学生与教师之间的沟通搭建起良好的社交平台。

第三，进一步加强教师与学生之间以及学生与学生之间的互动，从教师与学生的角度来讲，教师的动作示范以及技能要领的实践讲解对于学生理解与思考起到了促进的作用特别是通过教师与学生的眼神交流、教师的鼓励赞扬等方式来实现以后，学生的学习兴趣和学习自信心得到了充分的肯定与认可；而学生与学生之间的交流则进一步扩展了课程教学的学习成效，使得学生在自身体验、信息交流过程中思维创造力得到了充分的锻炼，同时在教师的引导下以组织教学、讲解、示范、提问、评价、讨论和动作练习的教学方式中逐步实现为教师与学生之间的有机结合，推动互动教学实践策略深入的推广与应用[3]。

结语：

综上所述，体育舞蹈课堂的有效互动策略的实施既是对体育舞蹈課程教学重要性的展现又是对提高教学效率质量，促进学生综合素养能力的培养，因此在现阶段通过加强学生与教师之间的沟通，改变现有教育内容、探索形式多样的互动形式，为提高高职院校体育舞蹈教学课程实践活动探索出新的发展

道路。

参考文献：

[1] 方达泉.体育舞蹈在高职体育教学中的地位与作用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：654.

[2] 牛曼兰.浅谈高职院校开展体育舞蹈课程的价值及可行性[J].魅力中国，2011，（15）：262-263.

[3] 周思怡.高职院校体育舞蹈教学改革的理性思考[J].运动，2017，（23）：128-129，143.

作者简介：何维峰（1977- ）， 男，汉族，湖南省新化人，本科，湖南省娄底职业技术学院讲师；研究方向：体育教育。