浅谈高中思想政治教学中培养学生社会责任感的策略

钱令才

高中阶段是学生思想品德形成的重要时期，高中思想政治课堂作为对学生进行思想政治教育的主渠道，在课堂教学中渗透对学生社会责任感的培养，既符合学科教育目标的要求，也与立德树人这一教育根本任务相契合。笔者结合教学实际，认为可以从以下几个方面加强对高中生社会责任感的培养。

一、充分挖掘思想政治教材，提取与社会责任感有关的内容

高中思想政治教材主要涉及经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等模块，每个模块中均蕴含着与社会责任感有关的内容。但是，由于不是每个学生都能对教材内容进行深刻理解，这就需要教师在教学中时刻做个有心人，认真分析教材，善于从中提取与社会责任感有关的内容，从而以教材内容为切入点对学生进行社会责任感教育。例如，我们在教学必修2时，可结合教材内容中权利与义务的关系，针对“人肉搜索”的行为，对学生进行社会责任感教育。即按照公民权利与义务相统一的原则，我们可教育学生，在生活中要正确行使自己的权利，并尊重他人的权利，同时，还要树立自觉履行宪法和法律规定的义务的意识，这是我们每个公民应尽的社会责任。又如，在教学必修4中有关价值观的内容时，可结合教材内容帮助学生树立正确的理想与信念，努力在劳动和奉献中创造价值和实现个人价值，从而不断增强学生的社会责任感。

二、引导学生积极开展自主探究活动，培养学生的社会责任感

在培养学生的社会责任感时，我们不能仅依靠教师对学生进行说教式的教育，还要引导学生积极开展自主探究活动，使学生通过探究活动能够自主增强对社会责任感的认知，提升对社会责任感的好感，从而使德育教育活动取得更好的成效。在高中思想政治教学中，我们可以鼓励学生采用分组交流、开展辩论、举行演讲比赛、组织角色模拟等活动，让学生通过探讨、激辩的过程，产生思想的碰撞、情感的共鸣和认知的冲突，从而帮助学生构建起对社会责任感的正确认知。例如，我们在教学必修2中的民主决策方式时，可以将全班学生分成若干小组，让他们模拟开展一次学校收费听证会，分别扮演家长、教育局局长、发改委工作人员等角色，让他们根据角色提前搜集资料，然后模拟听证会的流程，并根据自己的角色陈述观点。通过开展这样的活动，他们深深感知到了各角色应承担的重要责任，并产生了强烈的社会责任感。

三、适当布置社会实践类作业，让学生在实践中树立社会责任感

我们在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感，不仅仅是让学生记住一些知识要点或者大道理，而是要让学生能够将课堂所学知识应用于生活实际，即做到学以致用。除了通过课堂教学活动和自主探究活动培养学生的社会责任感外，我们也可以向学生适当布置一些社会实践類作业，让学生通过社会调查、体验生活等方式，帮助学生树立起强烈的社会责任感。比如，针对现在有些高中生攀比心理比较严重的现象，我们可以让学生以身边的同学为采访对象，调查他们的消费习惯，并针对不良消费方式提出相应的解决对策，从而使学生能够树立起正确的消费观。又如，针对普遍存在的社区环境污染、自然资源利用不合理等方面的问题，我们就可以要求学生调查这些问题产生的原因是什么。学生们通过参与这样的实践活动，不仅能体验生活，还能在调查问题、搜集资料以及制定解决问题措施的过程中，增强自身的环境保护和节约资源的意识，并将这种正能量传递给身边的人。

总而言之，社会责任感不仅是高中生对社会的责任意识和思想觉悟，更是高中生对社会应该付出的实践行动。然而，在实际教学中，我们可以发现培养学生社会责任感的效果有时并不理想，这是因为社会责任感的培养并非一朝一夕就能完成的，需要教师在教学中不断改进教学方法，深入学习新的教育理念，从点滴做起，日积月累。这样，才能让学生深刻认识到自己作为社会公民所需要承担的社会责任，从而不断提升素质水平，成为新一代富有社会责任感的高中生。