高校体育教学目标制定的社会根源剖析

王中正

（广东白云学院 广东 广东 广州 510400）

一、相关概念界定

1.教学目标

教学目标 在《教育大词典》中的界定是：教学中师生预期达到的学习结果和标准。

2.体育教学目标

体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。 这个体育教学目标应该是教师与学生双方都适用的，即它既是教师的教学目标也是学生的学习目标。

二、学校体育教学目标的演变和问题的提出

纵观学校体育发展历程，学校体育发源于地处欧洲的希腊，代表国家是斯巴达和雅典，通过严酷的军事训练，将贵族的子弟训练成有健壮体格的武士是斯巴达国家唯一的学校体育目标；相比之下，在雅典的学校体育中，学校体育目标较为多样化，雅典学校关于体育课的目标，除了将学生培养成一个身体健康强壮的人之外，还更加注重技能技巧与精神的培养。

在清政府颁布《奏定学堂章程》之前，我国两千多年的学校教育中基本没有将体育教育，即便中国古代有“武学”出现，但是只是单纯为选拔训练军事人才，与我们学校体育学并没有直接联系。在新中国成立以来的70年以来，随着社会的演变与发展，我国体育思想也逐渐发生了适应国情和社会需求的变迁，由过去“军国民体育思想”到“自然主义学校体育思想”再到“前苏联社会主义学校体育思想”逐渐演变到以素质教育服务为主线，重视学生主体性、关注社会文化使命和人文价值的现代化学校体育目标。

提出问题：在高度发展水平的21世纪，影响我国高校体育教学目标的社会根源是什么？

三、研究方法与内容

采用抽样调查研究法与文献研究法对广东省各高校体育目标设置情况、体育课程内容设置、体育教育与经济发展的关系、社会功能对体育目标的导向等内容进行探讨。

四、研究结果与分析

在经济快速发展的社会中，学校体育教学目标建立的基础应该是最大限度和合理地利用不断增长的、全面发展人的社会可能性。充分发挥体育功能，培养具有社会积极性、精神健康、道德纯良和身体完善个性的人才；精神素质和劳动素质相结合、道德品质与有关能力和谐共进和富有成效完成社会劳动的劳动者。

1.高度劳动效率需求

随着社会经济的高速发展，人在劳动过程中的功能和地位呈现出规律性的变化，高新技术融入生产活动，对劳动者的能力、技能提出了新的要求。在此条件下，具有局限性的劳动者将会被全面发展的劳动者所替代，社会功能单一的劳动者将会被淘汰。高校大学生在正式成为劳动群众之前，要成为一个具有高度劳动效率的决定性条件人才，且具有高水平的工作能力，就必须具有一个健康、正常、符合自然规律发育的身体。

2.社会劳动调节与创新能力要求

在高新技术、人工智能和电子信息根本改变社会生活方式、体力劳动和脑力劳动紧密结合的条件下，对工作人员的身体能力提出了新的要求，越来越多的劳动职业要求通过精细协调的和经过精确估算的运动动作来替代传统的身体劳动，也就是说，现代劳动中，有不少技术的使用需要感觉器官（分析器）功能高度的可变性和稳定性，要求参与技术劳动的人员有更高的心理和生理及其他身体能力，例如航空技术员所必须具备的心理素质、身体素质、思维能力这些都是在体育运动中可以通过训练得以提高的。

3.职业目标定向需要

笔者曾在多所高校用偶遇抽样调查法，随机对偶然遇到的高校大学生就“你的职业目标是什么？你正学习的体育课程是否有助于你实现这个目标？”问题进行调查。

结果显示，无论从学校层面的体育教育“教”的目标或从学生层面“学”的目标来看都表现出三大为更好地适应职业发展而产生的需求：

（1）与职业相关的个人技能储备

自学校体育教学诞生发展至今，培养人的身体能力一直是其最主要任务之一。此外，通过参加学校组织的体育课程，将在体育领域中积累起来的科学实践知识、利用体育因素增进健康、社交情感的获得、身体工作能力转化为学生的个人财富，有益于学生在尽可能短的时间内完成最大限度的身体工作，能够自觉通过体育调适生活。

（2）培养个人优秀品质

高校学生处于青春后期，并逐步进入青年期，其身体和心理发育呈现不稳定性和不平衡性，生理可塑性较强，而高校学生的自我中心意识在这一阶段表现最为强烈。该阶段男生渴望通过体育塑造勇敢、坚强的性格，能非常主动地客服困难，具有强烈的责任感，女生则趋向内敛，不喜欢参与剧烈运动。因此学校体育课程目标的设置尤为关键，课程目标设置合理才能培养出具有社会适应能力品质的人才。

（3）实现身体完美发育

完美的身体形态一方面也说明了人体机体功能的完善，完美体型也是人体正常发育的表现之一，体型美在不同的时期标准不一，但总是从外部特征体现人体的生命力。因此高校体育教学目标的设置根源之一，是在优化学生的个人身体发育的基础上实现其美学价值。

五、建议

1.以职业为导向，合理设置体育课程目标；

2.课程目标设置应根据社会需求量化设置。