“树立榜样，示范带动”——浅谈小学生思想道德建设

王 凤

（广东省珠海市香洲区第十九小学 广东 珠海 519000）

陶行知老先生说过：“品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无用处。”一个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至可能产生危害。

一个个镜头永远定格在我的脑海中：9月10日教师节那天，区委书记等一行领导来我校慰问时，书记亲手拔掉了绿色植物中的一根杂草；上课铃声响了，走在我前面的校长弯腰拾起走廊中的一片废纸；校园里,家长义工悄悄关掉漏水的笼头。这一切都让我感动，也让我感到自己身上肩负的重任，感到“为人师表,示范带动”的重要性。

榜样示范的力量是无穷的，作为一名教师怎样做到“树立榜样，示范带动”呢？我觉得可以从以下几方面尝试：

一、“身先士卒”，做到“为人师表”

“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”这是《第56号教室的奇迹》中的一句话。我特别喜欢“你就是榜样”那一段。小学生具有特别强的模仿力，只有自己做好了才能让学生效仿，才能感染触动学生。

我们班学生每天的早餐都是在学校里吃的，每轮到喝牛奶的那一天，教室里都会出现很多吸管用过以后的塑料纸，又小又轻，特别不好搞卫生。有一天早上又轮到喝牛奶了，我留了一个心眼，看到一片塑料纸从课桌上慢慢飘落到地上时，我边弯腰捡起来，边说：“这张包吸管的小塑料纸，掉到地上太难扫起来，我一定要把它丢到垃圾筒里！”。果然，很多孩子学着我的样：“我也要把它（吸管纸）扔到垃圾筒去！”

为了当好学生的表率，工作中，我总是严格要求自己。比如为了提醒学生不以致，每堂课我一定是在上课预备铃响之前进班；在班级卫生大扫除中，学生参加劳动时，我也拿起劳动工具参与其中。有一次，班级大清扫活动快结束了，孩子们急忙跑来：“老师，这个垃圾桶太脏了，里面的垃圾倒不出来！”，我看看垃圾桶，有一大块垃圾沾在底部，孩子们都露出怕脏嫌弃的表情，这时我把垃圾桶倒用力往下一倒，还真倒不出来，后来我找来一个小塑料袋套在手上，用手去抠，原来是底部沾了一大块口香糖，这时旁边的孩子说：“肯定有人偷带口香糖来吃，害得我们这么难搞卫生！”。为了让孩子们印象深刻，我决定好好利用这次“口香糖事件”，我对孩子们说：“要不你们帮帮老师，给全班的同学写一份呼吁书，就写今天的口香糖事件，呼吁同学们一定不要再带零食来学校了！”经过这场风波，班上好长时间没有出现带零食的现象了！

二、课堂教学，渗透“榜样示范”

“德育”不仅仅是语文、思品课的专利，巧用的话，各门学科都可以巧妙做到为孩子们树立“榜样”， 老师要善于抓住课堂教学主阵地，挖掘每一堂课的教材资源，将榜样示范、德育渗透到课堂教学中。我教数学，数学课给人的印象似乎很抽象，与德育不容易沾边，但是老师如果有心去挖掘，教学中能够进行德育渗透的地方还真不少，如教学人教版数学三年级上册“秒的认识”时，在练习设计环节，我安排了说一说“生活中的秒”这一环节：在学生热火朝天的说了很多生活中的秒的例子后，我出示了一组画面：10月1日晚在仁川亚运会赛场，来自广东珠海斗门的吴水娇技压群芳，以12.72秒夺得女子100米栏冠军；在仁川亚运会男子八人赛艇决赛中，中国队以5分46秒70的成绩夺得金牌，领桨手李东健是由斗门体校的运动员。既让他们知道原来跑100米大约是需要20秒，不可能需要20分钟的，更让孩子们油然而生一种作为珠海人的骄傲，我也要为珠海争光添彩的情感。用身边的名人为孩子们树立榜样，好好学习，将来也可以为珠海人争光。

三、就地取材，树立“身边榜样”

小学生追求上进，善于模仿，学生之间亲近、熟悉，先进学生的榜样作用能有效激起学生的关注和学习模仿的热情，激励他们上进。因此，老师要善于就地取材，发掘学生当中的“榜样”，为学生树立身边可触可及的学习楷模。

在班级管理中，最难解决的问题——抽屉乱。你往抽屉里面看一看，乱七八糟：课本、纸巾、水壶、水彩笔、跳绳……塞得满满的，但凡抽屉乱的孩子，他的课桌周围也是最脏的，为了帮助同学们形成良好的学习习惯，营造舒适、温馨的学习环境，我决定开展班级“最美抽屉”评比活动，为学生找出身边的学习榜样：首先我制定出评比细则，评委由全班参与，共分为8个小组，每组评出一个“最美抽屉”，每位同学都要给本小组其他的同学评分，最后看小组内谁的评分最高。通过这次评选，有8个孩子获得了“最美抽屉”称号，我请他们介绍经验，并且做现场指导，这对他们是一个激励促进，对其它孩子可以让他们模仿学习，互相提高，对个别自理能力不强的孩子，我悄悄嘱咐他们要及时提供课间指导，选好榜样，让学生教学生，这种效果特别好：孩子们为了当选下一次的最美抽屉，他有前进的动力；班上有孩子的抽屉乱了，会有人及时提醒，并做课间指导。

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”道德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天铺砌起来的。我们首先要为孩子们当好“榜样”，更有责任为孩子树立好“榜样”，使学生生活中一个处处有榜样的氛围当中，引导他们积极向上！