建筑装饰专业如何打造工匠精神

王瑞冬

（长春市第一中等专业学校 吉林 长春 130022）

面对着高等教育越来越普及的今天中职学校的发展也面临着严峻的考验，生源素质逐渐滑坡，生源数量逐年减少，推荐就业成为我们招生的宣传热点。但是招生和推荐就业只是我们工作的一个过程而已，不能作为我们打造专业的终点。经过我们的调查我校建筑装饰专业的毕业生每年都有一半以上的学生选择放弃该领域的相关工作而转行。这虽然是我们不想看到的一个结果，但是它却是事实。一个成熟的专业应该具备一个良性的循环，那就是我们培养出来的学生应该掌握熟练的技能在该领域具备一定的工作能力，经过一段时间的工作实践能够胜任工作，并具有一定的影响。辐射周围的人对我校的建筑装饰专业产生兴趣，从而带动良性的招生效果。如何打造精品专业，培养精品学生成为我们的专业发展目标和方向。

“工匠精神”各行各业里盛传那么到底什么是“工匠精神”？“工匠精神”为什么会得到如此高度的认同呢？

百度一下：“工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、使产品更完美的精神理念。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。”

从表面上来看工匠精神应该是指手艺人的工作态度。但在其他专业和领域内这种工作态度也十分重要。

在建筑装饰专业教学上如何打造工匠精神，培养一批具有工匠精神的学生来服务社会是我们要研究的重点。

一、培养学生吃苦耐劳的生活态度

现在的学生几乎都是家里的独生子，在生活上家长几乎包揽了一切，从不用自己操心，不仅导致他们的动手能力非常差，而且使他们养成了一种不爱劳动、互相推诿的习惯。在校期间要锻炼他们养成劳动的习惯，保持教室的干净整洁。每天的定时定人打扫，不定时的检查，让他们做到时刻关注班级的卫生。积极参与学校的活动，让他们有一种集体责任感和荣誉感，懂得团队合作精神的重要性。

二、培养学生精益求精的进取态度

现在的学生在学习的过程中缺少一种钻研的精神，老师讲过的会做了就可以，让他重新再做一遍都很难，在学习上能懒就懒，更别说举一反三了。对于这种普遍存在的现象要想彻底改变并不容易，只能通过课上讲解练习，课下留作业检查讲评的方式，让学生能够完成任务。后来我发现在学生作业过程中出现错误时，我暂时先不告诉他解决的办法，只告诉他操作步骤有问题需要重做，所以他们迫不得已重新来做，有的学生可能达到3～5次的重做几率，这样一来他们自然而然就记住了操作的方法，甚至达到闭眼都会的程度，为以后的工作奠定了良好的基础。

三、培养学生良好的道德品质

对于一个人来说即便有再好的技能，再高的学问如果没有良好的道德品质和修养也很难在社会上立足成为让别人尊重的人。现在的学生普遍都有些自私，懒惰，唯利是图。他们经常在社会中受挫但是自己却找不到原因，总是觉得都是别人的不是造成了自己的不顺利，很少从自己身上找原因，这就导致了他们很难得到别人的认可自然也无法在这条路上走的长远。

对于学生道德品质的培养远远胜于对他们进行知识的灌输。一个人有了良好的品质自然也就知道怎么学习怎么做人。在学校期间我们要从各种方式和机会对学生进行道德培养。

1.每天早晨见到同学要问“早上好”，无论什么时间见到老师都要行礼问好。问好是有礼貌的最基本的行为，同学之间互相问好还可以使他们增进彼此的感情，提升学生之间的团队意识。要让问好成为一种学生与老师见面，学生与学生见面的自然的反应。互相问候会让彼此拥有一份美好的心情。

2.成立互助小组，让小组内部互相帮助，班级里按照不同的情况划分小组，无论学习还是活动都以小组的形式开展，这样小组内部的同学就会形成互相帮助共同进步的一种状态。小组之间即有竞争又有互助。这样能够促使同学之间的友谊升华和团队合作意识。

3.爱护环境，养成良好的行为习惯。每天要求学生捡拾操场与走廊内的垃圾。随手乱丢垃圾已经成为大多数人的习惯，培养学生不乱丢垃圾就从捡拾垃圾开始，让他们认识到捡垃圾的辛苦，从而减少丢垃圾的次数，慢慢养成不乱丢垃圾的习惯。让他们能够把学习工作的地方当成家。

工匠精神的培养不是短时间就能解决的问题，它是一个长期的课题，培养学生的同时，必须加大力度进行师资力量的培养，没有精品的师资力量也不可能培养出精品的学生，所以打造工匠精神首先要在教师队伍中进行开展，加强对教师职业素质的培养，并建立教师职业素养标准和评价体系，规范和提高教师素质，更好地指导和培育学生具备工匠精神。