试谈克服小学英语阅读理解障碍的有效策略

⦿单蓓蓓

“听说读写”是英语教学的四大块，在这个“四大块”中，英语阅读是一项难道非常大的教学任务。就它而言，在平时的小学英语检测中，学生的阅读理解错误率居高不下，学生失分情况严重。因此，我们必须对小学生英语阅读理解题目丢分严重的具体情况作深入的分析、探明原因。个人对自己所执教的班级学生英语阅读学习情况进行了研究分析：学生往往对单词(词汇)不熟悉、句子的结构分析不透彻，对英语文化背景缺乏一定的了解和掌握，从阅读中获取信息和进行推理的能力不够，……针对上述的一些原因，我们教师必须采取各种有效的方法，来帮助学生有效地消除英语阅读理解活动存在的种种问题和障碍；利用科学的手段进行小学英语阅读的针对性训练习，最终使学生们能够顺畅地、流利地进行英语阅读和理解活动，帮助学生树立学好英语的自信，提高他们进行英语阅读理解的能力，发展他们的英语素养。那么，怎么才有效地帮助学生克服小学英语阅读理解中的障碍呢？现个人就此谈谈：

一、要求并指导学生注重平时的英语积累，有效地夯实他们的英语知识基础

对于小学生的英语学习来讲，如果对英语的单词能熟记、对语法不理解、对句型的掌握不牢固，那么他们的英语阅读理解就无法开展。因此，我们在平时的英语教学活动中一定要设法让所有学生掌握一定数量的英语词汇(短语)，要求并帮助他们务实的学好、掌握好小学英语教科书中的语法、句型等等知识，这样就能渐渐的让学生去适应小学英语的阅读理解。作为一个小学英语教师，我们应采取使用科学的教学措施，采用可行的教学方法来有效帮助班级中学生夯实英语基础，提升他们对英语知识的学习质量。如我在组织学生学习译林版六年级上册英语Unit 1 《The King’s new clothes》中的第一个板块Story time这个内容的时候，先和学生一起扫除阅读时可能出现的“拦路虎”，也就是一些不懂的单词，像laugh，foolish，quick，clever等，在学生充分掌握了这些单词后，我和他们一起做了补充训练，让他们想：还有哪些词汇和他们是相关的？一些学生想到了fool这个单词，一些学生想到了几组同义词，就像clever与wise，还有一些学生也能认真的想到a foolish man，a foolish idea，……让学生通过自己的英语思维发散，他们想到了很多与这些单词相互关联的单词、词汇或者短语。最后，我自己也给他们补充了一些常见的、常用的英语单词、词汇等等，比如foolish powder。通过这样的教学，学生不但学会了课文中的重点的词汇(短语)，而且还在此基础上进行了补充和拓展。

为了帮助学生夯实和强化英语基础知识，就需要他们时刻做好英语积累，而教师应做到及时的指导和帮助学生强化英语基础知识的学生，促他们养成日积月累的良好习惯和自觉性，同时引导学生进行及时有效的复习与巩固。

二、注重学生的英语语言的习得，重视英语语言文化的有效渗透

就现今世界的状况来看，英语是世界上使用比较普遍的一种语言，英语具有它独自特点的语言文化背景，更有它非常独特的英语思维模式，这正是它有别于我们母语文化和思维的地方。正因如此，往往我们的学生在小学英语的阅读和理解时会出现这样或那样的错误、偏差。所以，我们一定要对所要教学的内容进行有深度的、具体的解析，真正的给学生渗透英语的语言文化以及英语的背景文化，帮助学生克服母语的负迁移。比如我在组织学生学习译林版六年级上册英语Unit 8 《Chinese New Year》中的第一个板块Story time这个内容的时候，我要求班级中所有学生迅速而准确的对课文内容进行阅读，从整体上进行感知。在学生阅读完成后，并且知道它是我国的习俗传统中的“新年”。第二步，笔者有机结合该单元的主题“中国节日”，让学生非常的接触英语的相关文化信息，给他们提供有关使用英语的国家的节日素材，从而使他们能够阅读到原版的英语。同时让他们非常全面且深刻地认识了外国(特别是英美国家)的各种习俗，实实在在的训练他们的英语阅读和理解的能力。

三、重视学生的能力训练，提高他们的英语综合素养

小学英语阅读理解的难度在哪里？其实它不在于学生对所阅读的课文能直接获得的信息有多少，而在于他们能否在这些信息的基础上进行猜想、推导等等。据此，我们在英语教学活动时一定注意加强学生的推理能力的培养和训练，发展他们的英语水平和素养。比如我在组织学生学习译林版六年级下册英语Unit 6 《An interesting country》中的第一个板块Story time这个内容的时候，我耐心引导学生认真阅读Liu Tao在自己家里搜索Australia资料，学生经过自己阅读资料，对澳大利亚的足球以及袋鼠等做了介绍。接着，我发问：大家觉得澳大利亚如何？你们觉得它的首都怎么样？就这样的问题，学生需要对文章进行阅读，有效体会情感。学生只有经过自己的阅读后，他们才能说出关于澳大利亚的许多趣事。就在这个过程中，学生的英语思维、英语能力都能得到真正的训练和发展。

总之，小学的英语阅读能力与他们的英语基础、解决问题的能力等等都有相当紧密的联系，为了使学生能够非常顺利的有效的进行英语阅读，我们必须帮助他们切实消除阅读障碍，同时重视全体学生英语学习习惯的培养，让学生逐步喜欢上英语的学习。