四个角度构建小学语文高效课堂

⦿叶晓倩

教师是课堂的设计师，设计高效课堂，需要教师从四个角度全面入手，探索科学的教学策略，为学生呈现一堂内容丰富、形式精彩的语文课。并且，在小学语文教学阶段构建高效课堂，能够端正学生的学习态度，让学生树立良好的学习意识，在课堂上进行有效学习，奠定扎实的基础。那么我将针对小学语文教学，浅谈构建高效课堂的四个有效策略。

一、提升教学方法的针对性

教学方法是整个教学体系中的核心元素，直接关乎到最终的教学成果。在过去的教学中，教师只是机械地运用填鸭式教学法进行知识灌输，取得的效果非常有限，教师必须从学生的兴趣爱好和学习能力出发，提升教学方法的针对性。比如，在阅读教学中，教师可以运用情境教学法根据文章内容，创设一个生动的教学情境，引导学生进入情境中思考和感悟，让学生读懂文章的内涵，从中收获启发。就以《海上日出》的教学为例，如果只是让学生机械地阅读文字内容，而小学生的理解能力又非常有限，很难读懂字里行间中作者所表达的情感以及那幅绚丽的美景。于是，教师可以运用多媒体系统加入多样的素材，将海上日出的情境直接展现出来，学生仿佛可以直接看到这样的景色，从而有一种更直观的感受。同时教师要引导学生换位思考，假如自己是作者，对这样的景色又有怎样的情感，从而与作者产生思想的共鸣，从中收获更好的启发。通过这样的方式，提升教学方法的针对性，根据学生的学习能力，选择科学的教学方法，能够有效地培养学生的阅读理解能力。

二、提升课堂教学的趣味性

小学生对于具有趣味性的内容表现得更加主动积极，教师要提升课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极地参与学习。比如，在古诗词教学中，教师常常要求学生进行死记硬背，但是学生取得的实际效果非常有限，并且感觉学习诗词十分枯燥无聊。为了解决这样的问题，教师要尝试在课堂教学中融入趣味性的元素，让古诗词教学更加精彩生动。首先，教师可以根据诗词内容融入传统文化的元素，让学生以传统文化为背景，深入理解诗词的情感，提升学生的诗词鉴赏能力。学生在学习《九月九日忆山东兄弟》的时候，则可以了解重阳节的传统文化，也更好地读懂了诗词的内涵，感受学习诗词的魅力所在。其次，教师在引导学生实际诗词的时候，则可以组织学生进行简单的游戏。可以要求学生利用教学卡片实现诗词的理解性记忆，也比一比学生的反应能力，增添了记忆过程中的趣味性，感受学习诗词的乐趣。通过这样的方式，提升课堂教学的趣味性，让学生在学习过程中发现乐趣，有利于培养学生的学习兴趣。

三、提升教学内容的探究性

在课堂上，如果只是让学生被动地学习知识，则很难锻炼学生的学习能力，取得的学习效果也是非常有限的。教师则可以提升教学内容的探究性，有意识地培养学生的学习和探究能力。比如，在《静夜思》的教学中，教师不仅仅是要让学生掌握好诗词的基础知识，还要求学生以诗词的写作手法为主题进行探究性学习。在探究性学习中，教师要为学生准备好充足的学习资料，从而帮助学生从各个角度了解诗词的思想和情感，能够知道诗人在诗中寄托了对亲人和故乡的思念之情。接着，学生对诗词的写作手法进行进一步的探究，了解了借景抒怀的写作手法。同时，借助其他具有代表性的诗词加强理解，知道借景抒怀写作手法的具体表现，并且了解这样的写作手法在其他诗词中有着怎样的运用效果，从而提升学生的诗词鉴赏能力和探究学习能力。通过这样的方式，提升教学内容的探究性，引导学生进行有效地探究性学习，培养学生探究学习能力，为学生今后的长远发展奠定基础。

四、提升教学活动的多样性

在小学语文教学中，单一地进行课堂教学很容易让学生对语文学习形成刻板印象，教师要提升教学活动的多样性，让学生收获全面的学习体验。比如，在文言文基础知识教学中，教师可以改变传统的教学形式，要求学生绘制手抄报。在绘制手抄报的过程中，学生会了解到各方面的文言文知识，有效地扩展了学生的知识面，同时对各种信息进行收集和处理，锻炼学生的综合学习能力，也在手抄报的编排过程中锻炼学生的创作和想象能力。再比如，在阅读教学中，教师可以要求学生不再进行机械阅读，而可以对文章进行进一步研究，精心排练一台精彩的课本剧，既帮助学生加深对文章的理解，同时也锻炼了学生的表达能力，发现阅读学习的乐趣，能够让学生得到全面的进步。通过这样的方式，提升教学活动的多样性，为学生组织多种多样的学习活动，让学生感受丰富多彩的语文学习，收获全面的学习体验。

五、结语

总而言之，构建小学语文高效课堂，相比其他教学策略有着更实际的教学意义，显著地提升了课堂教学的效果，让学生在课堂上更好地学习知识、提升能力，遨游在知识海洋中。那么在今后的教学中，需要小学语文教师认识到构建高效课堂的要义，从而以学生的实际学习情况为参考，深入探索科学的教学策略，实现构建高效课堂的目标，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1] 梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017(6).

[2] 董想生.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].求知导刊，2016(9).