泰微课 让小学英语语法教学大放异彩

⦿陈　杰

微课具有短小精悍的突出特征，而且在教学实践当中，有着十分明确的目的性和针对性，能够极大程度上缩小教学时间，为学生展示多样化的学习资源，同时还涵盖教学反思、点评等内容。泰微课就是微课程应用的一个典型代表，利用这一微课学习平台可以有效满足学生自主学习的需求，提高课堂教学效率。小学英语教师在语法板块教学当中可以将泰微课应用到教学实践当中，用来帮助学生突破语法学习的重点和难点，提高学生的英语语言运用能力。

一、应用泰微课增加语法教学趣味性

小学阶段的英语语法教学是学生整个英语学习生涯当中语法学习的基础阶段，而学生的语法学习基础是否稳固将会影响到学生后续的英语学习和语言运用。传统的小学英语语法板块教学过于枯燥乏味，通常是引导学生机械性的记忆语法知识，并让学生利用这些语法知识进行造句，这在很大程度上降低了学生的学习热情和兴趣，同时也难以让学生有效地掌握丰富的语法知识。对此，教师可以通过应用泰微课的方式增加语法教学课堂的趣味性，使其成为缓和课堂教学气氛，调节学生学习情绪的重要工具，消除学生语法学习的压力和紧张感。教师在利用泰微课平台进行微课制作的过程中，可以在微课视频当中加入大量的趣味性元素，比方说影视素材、动画片等，让这些有趣的内容吸引学生的注意力，引导学生主动投入到语法学习当中，让原本枯燥乏味的语法学习趣味盎然。例如，在教学一般过去式时，教师可以引入学生喜爱的动画片，而动画片的内容涉及到的是动画人物的回忆，使得学生在观看的过程当中掌握一般过去式的含义，抓住时态语法的特征与规律。在学习完成后，教师可以引导学生进行分组的情境对话设计，让学生在对话当中运用所学时态知识，促进学生知识的消化与吸收。

二、应用泰微课增加语法教学文化性

在小学英语语法板块教学中，教师往往会把侧重点放在理论知识的传授方面，通常会忽略语言和语法的实用价值，这影响到了学生语言运用能力的发展。而在素质教育改革和新课程改革全面推进实施的过程中，语言教育的应用性价值开始逐步凸显，进一步得到教师的重视。针对这一情况，小学英语教师在语法教学过程中要大胆突破教材内容的限制和束缚，不再把语法内容限制在课本当中，而是根据语法运用的实际要求，增加语法教学的内容，拓宽学生的视野，提高学生应用语法知识的主动性。语言具有突出的文化性特征，这就要求教师在语法教学当中，为学生补充文化性的内容，帮助学生理解语法知识会受到文化传统的影响。泰微课就是拓展语法教学文化性内容的一个有力工具，也是教师和学生的重要帮手。教师在泰微课的展示环节，需要在视频当中展示学生在生活当中常见的内容，为学生展示最为基础的语法文化性特征，确保微课内容与学生的学习能力和层次相符。例如，英语当中警示牌通常会用一般现在时态，如Don't climb please，而我们生活当中常见的双语警示牌同样也有这样的规律。通过这样的生活情境展示，能够让语法教学的文化性特征得到凸显。

三、应用泰微课提高语法复习有效性

在学生学习和积累了大量的英语语法知识后，如果不能够及时有效的进行整理和复习，很快就会遗忘，这与学生的记忆规律有关。但是教师在引导学生进行语法复习时，很多学生会由于这些内容是已经学习过的内容而毫无兴趣，不能够切实意识到语法复习的重要性。为了有效解决学生在语法复习当中的问题，教师可以将泰微课应用到复习环节，在泰微课的内容设置当中补充大量的趣味性和引导性的元素，并让语法呈现的方式贴近学生的生活体验以及思维发展的特征，提高学生参与语法复习的积极性，保障语法复习效果。比方说，在复习过去进行时时，教师可以在微视频展示方面加入南京青奥会开幕式的内容，让学生一边复习一边回想微课视频资料，调动学生的各个感官，帮助学生突破复习重点。另外，教师要将复习的自主权交到学生手中，鼓励学生自主利用泰微课平台学习和复习有关于语法知识讲解的微课程视频，让学生在语法复习中可以彻底突破时间和空间的限制，即使是在家中也可以借助计算机设备完成语法复习，充分满足学生移动复习的需要。

语法板块教学是小学英语教学的一个重要组成部分，语法知识是学生应用英语语言不可缺少的材料，是学生进行正确语言表达的基础。但与此同时，语法知识复杂难懂，会加大学生学习难度，影响到学生的学习热情。但是在有了泰微课的应用和支持后，英语教师可以增强语法教学的趣味性、文化性，以及语法复习的有效性，同时还可以让学生突破语法学习的时空限制，更加系统完整地学习语法知识。