小学语文教学中以生为本教学理念的实施策略

江苏泰州市姜堰区蔡官学校 刘达云

以生为本是指教师在教学过程中要以学生的发展为根本出发点，教学环节的设计尊重每一位学生的个性差异，教学过程面向全体学生，是新课改提倡尊重学生课堂主体观念的具体表现。小学是学生个性发展的基础时期，传统的教学方式不利于施展学生个性，不符合当代教育观的要求。因此，教师作为学生成长发展过程的重要引导者，要汲取先进的教学观念，将学生的发展放在第一位，优化教学策略，真正践行以生为本的理念。

一、尊重学生个体差异，展开分层教学

尊重学生个体差异是素质教育观提倡以生为本教学理念的具体表现，也是教师关心学生、实施因材施教的重要前提。教师是小学生思想的启蒙者，担负着学生成长发展过程中重要的引导者身份，在教学过程中，要注意观察学生的情感变化，将一切为了学生发展作为教学过程的出发点。在以往教学模式下，教师授课往往采用一种教学策略，没有结合不同学生的实际学情与发展规律，在某种程度上忽视了学生的个体差异，不利于学生的个性化发展。因此，在以生为本教学理念的背景下，教师要及时转变教学态度，将学生的认知特点、发展规律与教学设计有机结合起来。通过实施分层教学策略，使其按照自身水平选择合适的个性化学习目标与任务，既保证了学习的效率，又有利于提升其学习自信心。

例如在学习《蝙蝠和雷达》时，教师根据学生的学习情况将教学目标与任务分为不同类型，比如“会认会写课后生字”“熟读课文掌握中心主题思想”“找出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系”“探索科学领域中与蝙蝠和雷达相似的事例”等，让学生根据自己的基础与能力选择合适的任务自主完成，并尝试更高层次的任务，以此作为自我的拓展与提升，既符合学生的发展规律，又能提高其自信心。

二、结合学生兴趣特点，创设合理情境

尊重学生的兴趣爱好与个性特点是以生为本理念的具体表现，兴趣是引导学生高效学习的最好动力，而良好的教学情境又是激发学生学习兴趣的重要方式。因此，教师在教学过程中要注重情境的创设，选取学生感兴趣的元素融入教学资源，以此吸引其注意力，提高课堂参与度。在传统的教学模式下，教师只靠语言叙述来讲解知识，难以最大程度地还原真实情境，加之小学时期学生贪玩心理较重，上课走神等情况时有发生，长此以往，容易使课堂枯燥无味，降低学生的学习兴趣。在教育技术迅速发展的当今时代，教学领域涌现出一大批先进的教学辅助工具，其中，微课凭借其操作简单、效果明显的特点受到众多教师的青睐，在创设教学情境方面发挥着重要作用。因此，教师在教学实践中，可以借助微课将课本中的文字语言加工成生动形象的动画视频，以更加直观明了的方式呈现给学生，使其通过视觉与听觉结合来加深理解，既符合学生的认知特点，又能激发其深入探究的兴趣。

例如在学习《夏夜多美》时，教师可以通过微课为学生播放一段夏天夜晚的视频，抓住学生眼球，在视频中包括课文中的重点字词与描写，使学生在观看的同时对生字建立印象，为后续学习做好铺垫。同时，通过动画将“小蚂蚁在朋友的帮助下回家”的故事进行场景再现，使学生在感受夏天夜景的美的同时，体会助人为乐的美好精神，深化课文主题思想。通过微课来创设情境，既符合学生的认知特点，使其通过观看视频来学习知识，有效提高学习兴趣，又能加深理解，提高学习效率。

三、促进学生自主学习，实施合作探究

合作探究是实现学生课堂主体地位的具体表现，也是以生为本教学理念下的新型教学方式。它是以小组合作为主要方式，在一定课题的指导下，使学生通过自主探究、合作交流来完成知识构建的学习过程，学生在这种学习模式下，能够依据自身实际情况制定并调节学习计划与安排，实现兴趣导学、自主创新。与传统以教师讲授为主的课堂教学模式相比，自主合作探究更能体现学生的重要性，真正实现了主动权由教师向学生的转移。它的一大特点就是具有开放性，教师为学生提供充足的时间与空间，根据其学习基础与能力布置难度适当的任务，使学生在任务的指引下进行合作交流。而教师可以及时参与到学生讨论当中，聆听学生的看法，为其指出合理的建议，使其朝着正确方向探究即可，既减轻了教师组织教学环节的负担，又能调动学生主动性，提高教学有效性。

例如在学习《司马光》时，教师在带领学生大致学习完课文之后，可以为学生布置问题：“假如你是司马光，除了砸缸你还能想到哪些其他的方法去解救掉入缸中的同学呢？”设置悬念，引发学生思考。随后，将课堂剩余时间交给学生，让他们按照自己喜欢的方式进行合作探究，活跃课堂气氛，提高学生课堂参与度。在这期间，教师要积极鼓励学生大胆发言，及时参与到小组讨论当中，将学生的优秀想法及时记录下来，并给予肯定与表扬，帮助其树立自信心，提高探究乐趣。同时，对想法有偏差的学生给予合理的引导，使其找到正确的方法，提高探究效率。

综合上文可以看出，在新课标理念提倡学生发展的背景下，以生为本教学理念逐渐成为教学主流。教师在小学语文教学中渗透以生为本理念，对学生展开人性化关怀，能够有效地激发学生学习兴趣，同时锻炼其自主能力。教师作为教育工作的践行者，要保持先进的教学观念，仔细钻研以生为本理念在教学中的切入点，为学生创设舒适情境、加强沟通联系，使其在接受知识、发展技能的过程中做到个性化发展。